O gênero press release em práticas de letramento acadêmico no ensino superior

Resumo

Neste artigo,  apresenta-se e analisa-se uma experiência de letramento acadêmico com press release em duas turmas do curso de Letras em uma universidade federal brasileira, além de ser feita uma análise do próprio gênero produzido a partir da prática didática. A experiência didática foi avaliada segundo a vertente dos Letramentos Acadêmicos desenvolvida por Lea e Street (1998, 2014). Em seguida, descreve-se três press releases escritos por estudantes buscando identificar suas características genéricas, levando em conta a proposta dialógica de Bakhtin (2003 [1952-1953]) e a perspectiva sociointerativa de Charles Bazerman (2020). A proposta de produção do press release considerou os três modelos de letramentos acadêmicos, não ficando restrita às habilidades de estudo e à socialização acadêmica, mas tornando a escrita acadêmica mais crítica e produtiva com o modelo de letramentos acadêmicos. Pôde-se perceber que a estrutura composicional, o conteúdo temático e o estilo verbal dialogam tanto com o discurso acadêmico quanto com o discurso jornalístico, buscando um equilíbrio entre eles para se adequar ao público majoritariamente não especializado do press release. Verificou-se, ainda, que, em termos de função, o gênero envolve ações como: informar, divulgar, persuadir e, talvez, em menor medida, (re)afirmar a autoridade científica, influenciando as formas de agir e de pensar das pessoas.