The Press Release genre in Academic Literacy practices in Higher Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/1984-8412.2025.e101946

Keywords:

Academic literacy, Literacy practice, Discourse genres, Press release

Abstract

The current article presents and analyzes an academic literacy experience with a press release in two classes of the Language and Literature course at a Brazilian federal university. Additionally, it analyzes the genre itself produced from the didactic practice. The didactic experience was investigated according to the Academic Literacies approach developed by Lea; Street (1998; 2014). Next, three press releases written by the students are described, seeking to identify their generic characteristics, taking into account Bakhtin's (2003 [1952-1953]) dialogic proposal and Charles Bazerman's (2020) socio-interactive perspective. The press release proposal considered the three academic literacies models, not being restricted to study skills and academic socialization, but making academic writing more critical and productive with the academic literacies model. It was possible to perceive that the compositional structure, thematic content and the verbal style dialogue with both academic and journalistic discourse, seeking a balance between them to suit the largely non-specialized audience of the press release. It was also found that, in terms of function, the genre involves actions such as: informing, disseminating, persuading and, perhaps to a lesser extent, (re)affirming scientific authority, influencing people's ways of acting and thinking.

Author Biographies

Bárbara Amaral da Silva, Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos da UFMG

Bárbara Amaral nasceu e mora em Belo Horizonte, Brasil. Licenciada em Letras com habilitação em Língua Portuguesa. Mestre em Estudos Linguísticos pela UFMG, tendo como linha de pesquisa a Análise do Discurso. É Doutoranda pela mesma instituição e na mesma linha. Durante sua trajetória acadêmica, atuou principalmente na área da Análise do Discurso, abordando temas como gêneros discursivos, transgressão de gêneros do discurso, argumentação, representações, discurso religioso, gênero social e feminismo. Como experiência de docência, desde o mestrado leciona na graduação da UFMG, sendo professora bolsista em disciplinas como Oficina de Português: Leitura e Produção de Textos e Introdução aos Estudos Linguísticos II.

Daniervelin Renata Marques Pereira

É professora adjunta vinculada à área Linguística do Texto e do Discurso da Faculdade de Letras na Universidade Federal de Minas Gerais desde 2018. Tem doutorado em Letras pela Universidade de São Paulo (USP), com período-sanduíche na Université Paris 8 (Paris-FR), mestrado em Linguística Aplicada pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e graduação em Letras-Licenciatura Português/Francês pela Faculdade de Letras/UFMG. Coordena com a profa. Adriane Sartori o projeto de extensão Entre Páginas: leitura para crianças em hospitais. É membro do Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos (POSLIN) e do PROFLETRAS da UFMG. É editora-chefe da revista Texto Livre: Linguagem e Tecnologia (ISSN 1983-3652). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Linguística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes campos: Semiótica Discursiva, Linguagem e tecnologia, Ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa, Leitura e produção de textos, Multiletramentos, Letramento acadêmico, Cultura Livre, Recursos Educacionais Abertos e Estilo dos gêneros digitais.

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Published

2025-06-27

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Vol. 22 (2025)

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