Saberes docentes para o ensino da escrita: estudo comparativo entre estudantes do curso de pedagogia

Rejane Maria de Almeida Trisotto

Resumo


O presente artigo se inscreve no âmbito da pesquisa Saberes Docentes e Formação de professores para o Ensino da Escrita, do Laboratório de Estudos de Linguagem, Leitura, Escrita e Educação (LEDUC), da Faculdade de Educação da UFRJ, e é resultado de uma investigação em andamento que objetiva construir indicativos para sistematizar os saberes docentes necessários para o ensino da escrita entre estudantes dos cursos de Licenciatura em Pedagogia e Letras. Os estudos preliminares destacam duas categorias: saberes gerais, e saberes específicos para formação do pedagogo que é o primeiro a trabalhar com o ensino da escrita na escola.



Palavras-chave


saberes docentes; escrita; formação de professores.

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DOI: https://doi.org/10.5007/1984-8412.2011v8n1p115

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