La producción escrita en la enseñanza primaria: corrección del profesor y revisión del texto por el alumno

Resumen

Este artículo presenta un estudio de la enseñanza de la escritura en el contexto escolar, focalizando la revisión del texto por el alumno a partir de la evaluación del profesor. Buscamos contestar a las preguntas: ¿De qué manera el profesor ha hecho las redacciones retroalimentar al estudiante? ¿Qué nos dicen los estudiosos del asunto cuanto a los procesos de corrección de escritura del alumno? Para eso, en una perspectiva interaccionista, recurrimos a los autores que orientan la enseñanza a través de los géneros para una práctica de producción escrita del punto de vista dialógico. Creemos que, solamente considerando tales aspectos, el profesor, al devolver corregida la escritura del alumno, podrá ampliar su visión sobre la producción escrita y recrear distintas estrategias de corrección. En ese sentido, este trabajo sugiere posibilidades de corrección en el contexto escolar, volviéndonos al público de los 4º y 5º años de la Escuela Primaria I.