La educación escolar indígena en Mato Grosso do Sul en tiempos de pandemia: estrategias, dificultades y posibilidades
DOI:
https://doi.org/10.5007/1984-8412.2021.e81070Resumen
El objetivo de este texto es hacer una breve descripción de las estrategias pedagógicas, lingüísticas y organizativas utilizadas por las Escuelas Indígenas de Mato Grosso do Sul, pertenecientes al Sistema Educativo Estatal, durante el período pandémico. Además, pretendemos identificar las principales dificultades personales y profesionales a las que se enfrentan los directivos de estas escuelas y reflexionar sobre sus valoraciones de este proceso. Para ello, nos basamos en estudios en el área de Políticas Educativas, Historia (MAGALHÃES, 2020) y Educación (REIMERS & SCHLEICHER, 2020). Es una investigación de carácter aplicado, con enfoque cualitativo y cuantitativo, con objetivos exploratorios y descriptivos. Los participantes de la investigación son administradores de esas escuelas. Mientras los resultados encontrados, podemos destacar el desempeño de las escuelas más allá del aula y del plan de estudios, así como la preocupación y disposición de todos por reelaborar continuamente el calendario escolar en un intento por reducir los impactos negativos en estudiantes y docentes.
Citas
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