“It is a problem for everyone” concepts, methods and practices in teaching portuguese for refugees

Authors

  • Bruno Deusdará UERJ Professor do Programa de Pós-graduação em Letras (ILE/UERJ) e do Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística (FFP/UERJ) http://orcid.org/0000-0003-0429-8580
  • Poliana Coeli Costa Arantes Universidade do Estado do Rio de Janeiro Professora do Programa de Pós-graduação em Letras (ILE/UERJ)
  • Ana Karina Brenner Universidade do Estado do Rio de Janeiro Professora do Programa de Pós-graduação em Educação (PROPEd/UERJ) http://orcid.org/0000-0002-0778-3525

DOI:

https://doi.org/10.5007/1984-8412.2018v15n3p3226

Abstract

In this article, we discuss the conceptual and methodological network that
support our refugee reception practices. Based on the theoretical assumptions, we started
making our own teaching material and supervising classes given by volunteers. A
multidisciplinary and inter-institutional team was formed to question the conceptual, ethical
and political implications of the language teacher who works in the reception of refugees. The
team was set up to guaranteeing discussion about concrete demand for actions, supervision of
the preparation of materials and ongoing evaluation of the use of the material and other
course-related actions. The notion of rights and the assurance of access to public services that
guarantee such rights, the non-linearity of content, the active participation of refugees and
volunteering teachers in indicating topics and contents as teaching material and classes were
the crucial axes of our practice.

Author Biographies

Bruno Deusdará, UERJ Professor do Programa de Pós-graduação em Letras (ILE/UERJ) e do Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística (FFP/UERJ)

Professor Adjunto de Linguística e da Pós-graduação em Letras e em Letras e Linguística UERJ. Bolsista dos
Programas Jovem Cientista do Nosso Estado (FAPERJ) e Prociência (UERJ/FAPERJ). Pesquisador da Cátedra
Sérgio Vieira de Mello (ACNUR/ONU) na UERJ.

Poliana Coeli Costa Arantes, Universidade do Estado do Rio de Janeiro Professora do Programa de Pós-graduação em Letras (ILE/UERJ)

Professora Adjunta de Língua e Literatura Alemã e da Pós-graduação em Letras da UERJ. Bolsista do
Programa Prociência (UERJ/FAPERJ). Coordenadora da Cátedra Sérgio Vieira de Mello (ACNUR/ONU) na
UERJ. Vice-coordenadora do GT/ANPOLL Linguagem, Enunciação e Trabalho.

Ana Karina Brenner, Universidade do Estado do Rio de Janeiro Professora do Programa de Pós-graduação em Educação (PROPEd/UERJ)

Professora Adjunta de Educação de Jovens e Adultos e da Pós-graduação em Educação (ProPEd).
Pesquisadora do Observatório Jovem do Rio de Janeiro e da Cátedra Sérgio Vieira de Mello (ACNUR/ONU) na
UERJ.

References

ACNUR. Global Trends Forced Displacement 2016. Disponível em: <http://www.unhcr.org/globaltrends2017/>. Acesso em: 10 set. 2017.

AGAMBEN, G. Homo sacer: o poder soberano e a vida nua I. Trad. de Henrique Burigo. Belo Horizonte: Ed. da UFMG, 2002. APÓS fechamento de campo em Calais, crianças refugiadas ficam sem abrigo. Folha de S. Paulo, São Paulo, 27 out. 2016. Mundo. Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/mundo/2016/10/1826791-apos fechamento-de-campo-em-calais-criancasrefugiadas-ficam-sem abrigo.shtml>. Acesso em: 13 set. 2017.

ARANTES, P. C. C.; DEUSDARA, B.; BRENNER, A. K. . Língua e alteridade na acolhida a refugiados: por uma micropolítica da linguagem. Fórum Linguístico (Online), v. 13, p. 1196-1207, 2016. Disponível em: <https://periodicos.ufsc.br/index.php/forum/article/view/1984-8412.2016v13n2p1196>. Acesso em: 8 out. 2017.

ARANTES, P. C. C.; DEUSDARA, B. Português para refugiados: aliando pragmática e discurso em resposta a uma demanda

concreta. Letrônica, v. 8, p. 45-59, 2015. Disponível em:

<http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/letronica/article/view/19621>. Acesso em: 6 out. 2017.

BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. Trad. de Paulo Bezerra. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2011.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal: Centro Gráfico, 1988.

BRASIL. Estatuto da criança e do adolescente. Lei federal nº 8069, de 13 de julho de 1990. Rio de Janeiro: Imprensa Oficial, 2002.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996.

BRASIL. Brasil abriga 8.863 refugiados de 79 nacionalidades. 2016. Disponível em: <http://www.brasil.gov.br/cidadania-ejustica/2016/05/brasil-abriga-8-863-refugiados-de-79-nacionalidades>.

Acesso em: 12 set. 2017.

BUTLER, J. Quadros de guerra: quando a vida é passível de luto? Trad. de Sérgio Tadeu de Niemeyer Lamarão e Arnaldo Marques da Cunha. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2009.

DELEUZE, G.; GUATTARI, F. 20 de novembro de 1923 – Postulados da Linguística. In: ______. Mil Platôs: capitalismo e esquizofrenia. Trad. de Peter Pál Pelbart e Janice Caiafa. São Paulo: 34, 1997. p. 11-59.

DUARTE, D. A. A supervisão enquanto dispositivo: narrativa docente do estágio profissional em psicologia do trabalho. Interface: comunicação, saúde, educação, v. 19, n. 52, p. 133-44, 2015. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-32832015000100133>. Acesso em: 10 out. 2017.

DUCROT, O. Esboço de uma teoria polifônica da linguagem. In:______. O dizer e o dito. Rev. da trad. de Eduardo Guimarães. Campinas: Pontes, 1987. p. 161-218.

FEITOSA, J. et al. Pode entrar: português do Brasil para refugiadas e refugiados. São Paulo: Edição dos autores, 2015. Disponível em: <http://www.acnur.org/portugues/wp content/uploads/2018/02/Pode_Entrar_ACNUR-2015.pdf>. Acesso em: 01 out. 2017.

FERNANDES, C. Crise dos refugiados na Europa. UOL, 6 jun. 2016. Disponível em: <http://vestibular.brasilescola.uol.com.br/atualidades/crise-dos refugiados-na-europa.htm>. Acesso em: 12 set. 2017.

FRANÇA começa a transferir 1.500 crianças e jovens do campo de Calais. Folha de S. Paulo, São Paulo, 02 nov. 2016. Mundo. Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/mundo/2016/11/1828705-franca-comeca-a-transferir-1500-criancas-e-jovensdo-campo-de-calais.shtml>. Acesso em: 13 set. 2017.

GROSSO, M. J. dos R. Língua de acolhimento, língua de integração. Horizontes de Linguística Aplicada, v. 9, n.2, p. 61-77, 2010. Disponível em: <https://www.academia.edu/6956350/L%C3%ADngua_de_acolhimento_l%C3%ADngua_de_integra%C3%A7%C3%A3o?auto=download >. Acesso em: 15 jan. 2018.

ONU. Convenção Relativa ao Estatuto dos Refugiados. Disponível em:

<http://www.acnur.org/fileadmin/Documentos/portugues/BDL/Convencao_relativa_ao_Estatuto_dos_Refugiados.pdf>. Acesso em: 10 set. 2017.

PASCHE, D. F.; PASSOS, E. Inclusão como método de apoio para a produção de mudanças na saúde – aposta da Política de Humanização da Saúde. Saúde em Debate, v. 34, n. 86, p. 423-432, jul./set., 2010. Disponível em: <http://www.redalyc.org/pdf/4063/406341769003.pdf>. Acesso em: 10 set. 2017.

ROCHA, M. L. da; AGUIAR, K. F. Pesquisa-intervenção e a produção de novas análises. Psicologia, ciência e profissão. v. 23, n, 4, p.64-73, 2003. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/pcp/v23n4/v23n4a10.pdf>. Acesso em: 10 set. 2017.

Downloads

Published

2018-10-23

Issue

Vol. 15 No. 3 (2018)

Section

Essay

License

Rights including those in copyright in the content of the published works are owned by Revista Forum Linguistico. Complete or parcial reprint should be authorized by the Editorial Board of the Journal.  In case of authorization, the source of the original publication must be stated.