Social representation of teachers in journalistic texts of weekly news magazine
DOI:
https://doi.org/10.5007/1984-8412.2019v16n2p3711Abstract
In this work, we aim to interpret and discuss the social representation of teachers in journalistic articles of weekly news magazines. We seek to establish a relationship between representation in linguistic and sociodiscursive studies - from Critical Genre Analysis (CGA), Critical Discourse Analysis (CDA) and Systemic-Functional Linguistics (SFL) - and in the studies of Social Psychology - from the Theory of Social Representations (TSR). We used a corpus consisting of reports, articles and interviews of the weekly magazines IstoÉ and Veja. Results show the potential and ideological effects of the exclusion of teachers in the texts, as well as of the constructed forms of representation that, in general, disfavor the image and activities of teachers.
References
ALVES-MAZZOTI, A. J. Representações sociais: aspectos teóricos e aplicações à educação. Revista Múltiplas Leituras, v. 1, n. 1, p. 18-43, jan./jun. 2008.
ALVES-MAZZOTI, A. J. Representações da identidade docente: uma contribuição para a formulação de políticas. Pesquisa em síntese, Rio de Janeiro, v. 15, n. 57, p. 579-594, out./dez. 2007.
BONINI, A. Análise crítica de gêneros jornalísticos. In: SPB JOR – ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISADORES EM JORNALISMO, 10., nov. 2012, Curitiba: Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Anais eletrônicos. Disponível em: https://goo.gl/jNWzpr. Acesso em: 17 out. 2017.
BRAGA, C.F.; CAMPOS, P. H. F. representações sociais e comunicação: a imagem social do professor na mídia e seus reflexos na (re) significação identitária. Goiânia: Editora Kelps, 2016.
FAIRCLOUGH, N. Analyzing discourse: textual analysis for social research. London: Routledge, 2003.
FAIRCLOUGH, N. Discurso e mudança social. Coord. trad. revisão e prefácio à ed. brasileira I. Magalhães. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2001.
FERREIRA, K. Z. Quando o professor é notícia? Imagens de professor e imagens do jornalismo. 197 f. Tese (doutorado) - Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, São Paulo, 2012. Disponível em: https://goo.gl/K5FPsp. Acesso em: 17 out. 2017.
GRAMSCI, A. A concepção dialética da história. Rio de janeiro: Civilização Brasileira, 1995.
JODELET, D. Representações Sociais: um domínio em expansão. In: ______. (org.). As Representações Sociais. Tradução Lílian Ulup. Rio de Janeiro: Editora da UERJ, 2001. p. 17- 44.
LAWN, M. Os professores e a fabricação de identidades. Currículo sem Fronteiras, v. 1, n. 2, p. 117-130, jul./dez. 2001.
LEITE, M. A. Discursos, identidades e representações sobre a imagem docente. Cadernos CESPUC, Belo Horizonte, n. 23, p. 137-149, 2013.
LIMA, S. C. Hipergênero: agrupamento ordenado de gêneros na constituição de um macroenunciado. 278 f. Tese (doutorado) - Universidade de Brasília, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Brasília, 2013. Disponível em: https://goo.gl/zyReUF. Acesso em: 17 out. 2017.
MOSCOVICI, S. A representação social da psicanálise. Trad. Álvaro Cabral. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1978[1961].
MOSCOVICI, S. Representações sociais: investigações em psicologia social. 7. ed. Petrópolis: Vozes, 2010.
RAMALHO, V.; RESENDE, V. M. Análise de discurso (para a) crítica: o texto como material de pesquisa. Campinas: Pontes, 2011.
THOMPSON, J. B. Ideologia e cultura moderna: teoria social crítica na era dos meios de comunicação de massa. 9. ed. Petrópolis: Vozes, 2011.
VAN DIJK, T. A. Discurso e poder. Trad. Judith Hoffnagel, Karina Falcone (org.). 2. ed. São Paulo: Contexto, 2012.
VAN LEEUWEN, T. A representação de atores sociais. In: PEDRO, E. R. (org.). Análise Crítica do Discurso: uma perspectiva sociopolítica e funcional. Lisboa: Caminho, 1997. p. 169-222.
