The dictionary in the classroom: guidelines for the lexicographic formation of language teachers in the face of pedagogical lexicography
DOI:
https://doi.org/10.5007/1984-8412.2020.71084Abstract
This manuscript brings discussions about Pedagogical Lexicography and basic concepts about the structure of the lexicographic work in order to contribute towards lexicographic literacy (DANTAS, 2014) of language teachers. Therefore, we intend that teachers, specifically Spanish as foreign language teachers, can deepen their understanding about dictionary resources and its use as a complementary didactic material for language teaching. For this purpose, we developed a theoretical-methodological Guide concerning some resources that the dictionary brings with the aim of contributing to teacher’s education regarding the lexicographic work. Through the Guide, we expect to motivate teachers to use the dictionary in language teaching once it might be a way to improve their lexical competence and, as a result, the learners’ communication competence.
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