A Língua Inglesa na BNCC: Uma análise das concepções de língua

Marília Camponogara Torres; Mariana Lima Terres

doi:10.5007/1984-8412.2021.e71873

Authors

Marília Camponogara Torres Universidade Federal de Santa Catarina http://orcid.org/0000-0003-0564-5943
Mariana Lima Terres Universidade Federal de Santa Catarina http://orcid.org/0000-0003-0731-8954

DOI:

https://doi.org/10.5007/1984-8412.2021.e71873

Abstract

This study aimed to analyze which conceptions of language are present in the English Language curriculum component of Elementary School proposed by the National Common Curricular Base (BNCC). For this, a qualitative approach was adopted through the analysis of excerpts that dealt with language. The conceptions of language that supported the analysis were based on the interviews of Salomão, Castilho, Geraldi and Rajagopalan (XAVIER; CORTEZ, 2003). These researchers understand language as an expression of thought, an instrument of communication, an interaction process, and a political flag, respectively. As a result, it was observed the co-occurrence of two different language conceptions in the Base extracts analyzed – language as interaction and as a political flag. Thus, it is considered essential to reassess the guiding documents of English language teaching regarding the concept of language, ensuring a better orientation of school curricula and promoting basic education equally throughout the country.

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