Tweets in Spanish as a Foreign Language Classes in High School: a proposal for a didactic unit
DOI:
https://doi.org/10.5007/1984-8412.2022.e83653Abstract
This article’s goal is to present a didactic unit (UD) focused on the tweet genre for teaching Spanish to Brazilians. Our UD was based on the idea proposed by Matos (2014), on the concepts of the textual genre by Bakhtin (2003), and on the tweet genre according to Varo Domínguez and Cuadros Muñoz (2013). On the meanings of past tenses (simple and perfect) in the Mexican variety of Spanish, we considered, among others, Colombo (1992) and Akerberg (2006) studies. Thus, we proposed our UD, formed by a preparation block, in which we defined its objectives, as well as the texts that formed it and the theme explored – mental health on the Twitter social network; four blocks of activities, composed of a journalistic report and seven tweets – followed by an evaluative activity; and a final reflection block, which brings the proposal of sharing students' experiences about the themes discussed throughout the unit.
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