The Brazilian Portuguese digraphs in the spelling of students of the first years of elementary school

Authors

  • Ana Ruth Moresco Miranda Universidade Federal de Pelotas
  • Lissa Pachalski Universidade Federal de Pelotas
  • Lorenzo Steinhorst Richetti Universidade Federal de Pelotas

DOI:

https://doi.org/10.5007/1984-8412.2023.e85764

Abstract

This paper aims to describe and analyze the spelling of the digraphs of the Brazilian Portuguese orthographic system by children in the early years of Elementary School. For that, the (ortho)graphic error is taken as the main object of analysis, being discussed considering the variables type of school (public and private), grade, type of digraph and type of error. The results show that there is a decrease in errors as the grades advance and that there is a higher incidence of errors in the public school. However, similarities are observed in relation to the quality of the error produced in both schools. Children give different treatment to digraphs according to the type of complexity involved in the phoneme-grapheme relationship. The digraphs that seem to be the greatest object of doubt are the heterosyllabic ones, considering the general error rates in relation to correct answers and their almost categorically orthographic nature. Repercussions for teaching are discussed.

Author Biographies

Ana Ruth Moresco Miranda, Universidade Federal de Pelotas

Professora do Departamento de Ensino da Faculdade de Educação da UFPel. Pesquisadora do CNPq, Nível 2

Lorenzo Steinhorst Richetti, Universidade Federal de Pelotas

Graduando do curso de Licenciatura em Pedagogia na Faculdade de Educação da Universidade Federal de Pelotas (FaE/UFPel). Bolsista de Iniciação Científica (PROBIC/FAPERGS, 2018-2019) no Grupo de Pesquisa, Filosofia e Práxis Social (FEPráxiS/FaE/UFPel). Voluntário no Projeto de Ensino Pedagogia das Emergências: Cenários e Carreira (2018), e também no projeto sucessor Pedagogia Cenários e Carreiras: Pedagogia Hospitalar (2019). Atualmente é bolsista de Iniciação Científica (PIBIC/CNPq, 2019-2020; PBIP-AE/UFPel, 2020-2021; PIBIC/CNPq, 2021-2022) no Grupo de Estudos sobre Aquisição da Linguagem Escrita (GEALE/FaE/PPGE/UFPel).

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2023-02-07

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Vol. 20 No. 1 (2023): As Linguísticas da Alfabetização

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