Dialogical reading: work with the book cover in Elementary School

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/1984-8412.2024.e91365

Keywords:

Reading, Dialogical and multimodal perspective, Book cover, Elementary School

Abstract

This article aims to analyze the work with the multimodal reading of a literary work book cover, through a dialogical perspective of reading, in order to enable the production of meanings by elementary school students. The research is based on the theoretical principles of language from the Bakhtin Circle: dialogic reading and theories of multiliteracies. It was developed with a focus group of students from the 5th grade of Elementary School, from a public school in the North region of the country, in order to integrate the directions of the exploration phase of the production context and the production modes of multimodal meanings. The results show reading as a practice of production of meanings involving a lively and evaluative dialogue among students, in order to relate intertwined characteristics of Dialogism and Multiliteracies, allowing the production of meanings of the cover, linking verbal and visual languages.

 Keywords: Reading. Dialogical and multimodal perspective. Book cover. Elementary School.

 

Author Biographies

Ângela Francine Fuza, Universidade Federal do Tocantins (UFT)

Professora dos Programas de Pós-Graduação em Letras (PPGLetras/UFT) e em Linguística e Literatura (PPGLLIT/UFNT). Doutora em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas, com Pós-Doutorado em Letras, pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), e em Linguística, pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). É coordenadora do projeto de pesquisa: “A escrita em contextos de ensino e de aprendizagem” (UFT); líder do Grupo de Pesquisa “Práticas de Linguagens” (UFT/CNPq) e membro dos Grupos de Pesquisa: “Interação e escrita” (UEM/CNPq) e “Escrita: ensino, práticas, representações e concepções” (Unicamp). Membro do GT – Gêneros Textuais/Discursivos da ANPOLL. E-mail: angelafuza@uft.edu.br  

Fátima Aparecida Borges-Alves , Universidade Federal do Tocantins

Professora efetiva da Rede Municipal de Ensino de Palmas-TO (SEMED/TO). Pedagoga pelo Centro Universitário Luterano de Palmas, com Mestrado em Letras pela Universidade Federal do Tocantins (PPGLetras/Porto Nacional). É membro do grupo de pesquisa “Práticas de Linguagens” (UFT/CNPq). E-mail: fatimaborgesalves@gmail.com

 

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2025-03-07

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Vol. 21 No. 4 (2024)

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