Géneros discursivos en clase de portugués: la (no) formación del alumno productor de enunciados

Resumen

Este artículo trae como tema el clase de Portugués, centrándose en factores que comprometen la formación de los alumnos como productores de textos-enunciado escritos en diferentes géneros discursivos. La pesquisa se constituye en una pesquisa-acción, con ancoraje etnográfica, cuya generación de datos partió de la inserción en una escuela provincial situada en la ciudad de São José, en clases de Portugués de una clase de 1º año de Escuela Secundaria, se han centrado en el género crónica. El análisis de los textos producidos se basó en dos grandes ejes teóricos: el anclaje sociointeraccionista vigotskiana y el concepto bakhtiniano de géneros del discurso. Los resultados muestran la no apropiación del género crónica por parte de esos alumnos, que se refleja en los textos producidos, lo que puede señalar para el hecho de que las escuelas no han formado alumnos productores de textos-enunciado.