Relaciones dialógicas entre las elecciones léxicas y los aspectos discursivos-argumentativos en textos académicos
DOI:
https://doi.org/10.5007/1984-8412.2023.e74870Palabras clave:
Elecciones léxicas, Relaciones dialógicas, Argumentación, Texto académico-científicoResumen
Este artículo consiste en investigar las relaciones dialógicas expresadas entre las elecciones léxicas y los aspectos discursivo-argumentativos en textos académicos-científicos, considerando, sobre todo, los efectos de sentidos presentes en el uso efectivo de ítems lexicales que materializan aspectos argumentativos en las secciones introductorias de tesis y disertaciones. Los fundamentos teóricos provienen de los estudios del círculo Bakhtiniano, (BAKHTIN, 2006; 2011), de la Argumentación en el Discurso (AMOSSY, 2018) y de los presupuestos de la Terminología Textual (HOFFMANN, 1988, 2015). Metodológicamente, utilizamos el modelo CARS (SWALES, 1990; 2004). Los resultados muestran que las relaciones dialógicas se evidencian en la construcción de sentidos establecidos entre las unidades léxicas y los aspectos argumentativos, a través de los elementos discursivos, determinantes en la estructuración de los enunciados. Esas relaciones se materializan en los vínculos entre los componentes del discurso, en un ejercicio constante de interacción, en el que el texto se configura en el espacio donde los actores sociales establecen diálogos permeados por diferentes voces.
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