Libras: práctica de translinguaje en el acto de producción de señas de estudiantes sordas en un entorno académico

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/1984-8412.2024.e98469

Palabras clave:

Libras, Prácticas translenguas, Personas con sordera

Resumen

Este ensayo aborda el proceso de interacción de translenguaje en el acto de señas de dos estudiantes sordas, bilingües, que utilizan la Lengua de Señas Brasileña (LIBRAS) y también el idioma portugués, una de forma oralizada y la otra no oralizada. El objetivo es comprender las especificidades lingüísticas de las personas sordas y las complejas situaciones de translenguaje en el ámbito académico. Las prácticas de translenguaje se discuten y fundamentan a través de observaciones realizadas durante la práctica profesional como intérprete de LIBRAS. Para fundamentar el marco teórico, se utilizarán el concepto de translenguaje de Canagarajah (2013-2017), la concepción de sordera de Ladd (2013) y Perlin (2005). Además, para una visión discursiva del lenguaje, entendiendo su conexión con las relaciones de poder y cómo esto influye en la construcción de identidades, se utilizará el enfoque de Tomaz Silva (2009). El texto adopta un enfoque cualitativo y utiliza técnicas de observación para desentrañar el proceso de translenguaje. Se observa en el acto de las señas una búsqueda de varios repertorios semióticos que incorpora el habla de las personas sordas, y a través de la diversidad de recursos multimodales, junto con las señas, se construyen y estructuran los significados de los signos en los entornos lingüísticos.

 

Biografía del autor/a

Luciane Graziele Bergue Albino, Universidade Estadual de Goiás

Mestranda do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologia pela Universidade Estadual de Goiás (PPGIELT/UEG). Bolsista Capes. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação, Diversidade e Inclusão da UEG (GEPEDI/UEG). 

Maria Dolores Martins de Araújo, Universidade Estadual de Goiás

Professora da rede estadual de Goiás (Seduc-GO) e pós-doutoranda do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias–PPG-IELT (2023).

Yara Fonseca de Oliveira Silva, Universidade Estadual de Goiás

Doutora em Políticas Públicas, Estratégias e Desenvolvimento pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2014) e pós-doutorado pela Universidade do Porto-Portugal (2005). Mestre em Educação pela Universidade Federal de Goiás (2005). Atua como professora titular da Universidade Estadual de Goiás.

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Publicado

2024-09-06

Número

Vol. 21 Núm. 2 (2024): Violencia contra las mujeres en América Latina: acceso a la justicia para mujeres sordas y oyentes

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Artículo

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