O que é educação libertadora? Aspectos elementares à educação linguística
DOI:
https://doi.org/10.5007/1984-8412.2026.e100018Parole chiave:
Educação Linguística, Educação libertadora, Fundamentos educativos, Pedagogias contra-hegemônicasAbstract
O presente artigo tem como objetivo oferecer uma contribuição para leitores iniciantes, sobretudo futuros professores ou professores recém-ingressantes na atividade de ensinar e, ainda, a pesquisadores ocupados com objetos afetos à Educação numa perspectiva crítica, sobretudo àqueles que topicalizam o ensino e a aprendizagem de língua ao longo da Educação Básica. Para tal, será focalizado o termo educação libertadora, buscando conceitualizá-lo a partir de aspectos nodais que permitem uma tomada histórica do termo e fundamentada pedagogicamente. Intenta-se, com e a partir desse percurso, delinear potenciais contribuições da educação linguística orientada a essa concepção.
Riferimenti bibliografici
ABBAGNANO, Nicola. Verbete “Essência e existência”. In: ABBAGNANO, Nicola. Dicionário de filosofia. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2012. p. 421-423.
BRITTO, Luiz Percival Leme. Educação linguística, formação e emancipação. In: BRITTO, Luiz Percival Leme. Inquietudes e desacordos: a leitura além do óbvio. Campinas: Mercado de Letras, 2012. p. 83-98.
CHRAIM, Amanda Machado; PEDRALLI, Rosângela. A oralidade no processo de alfabetização: o debate (sempre e de novo) sobre como fazer convergir prática pedagógica e projeto formativo humanizador. D.E.L.T.A., v. 39, n. 2, p. 1-25, 2023. DOI: 202339253656.
FERREIRA JR., Amarilio; BITTAR, Marisa. A educação na perspectiva marxista: uma abordagem baseada em Marx e Gramsci. Interface – Comunicação, Saúde e Educação, v. 12, n. 26, p. 635-646, jul./set. 2008.
FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. 14. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2011 [1965].
KOSIK, Karel. Dialética do concreto. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1976 [1969].
LÖWY, Michel. As aventuras de Karl Marx contra o barão de Müchhausen: marxismo e positivismo na sociologia do conhecimento. São Paulo: Cortez, 1987.
LÖWY, Michel. Ideologias e ciência social: elementos para uma análise marxista. 20. ed. São Paulo: Cortez, 2015 [1985].
MANACORDA, Mario Alighiero. Marx e a pedagogia moderna. Tradução de Newton Ramos-de-Oliveira. Campinas: Editora Alínea, 2017 [1966].
MARX, Karl. Manuscritos econômico-filosóficos. Tradução de Jesus Ranieri. São Paulo: Boitempo, 2010 [1844].
NARCISO, Carolina Fabricia. O conceito de liberdade em Paulo Freire: implicações filosófico-pedagógicas para o trabalho escolar em educação linguística. Dissertação (Mestrado) — Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Florianópolis, 2022.
PEDRALLI, Rosângela; CHRAIM, Amanda Machado. Alfabetização baseada em evidências: a defesa da cientificidade como conveniente para naturalizar o inconveniente? Revista Brasileira de Educação, 2023. No prelo.
PEDRALLI, Rosângela; EMERICK DE MARIA, Maíra de Sousa. Humanização e apropriação inicial da escrita: implicações decisivas para a educação linguística. In: CAVALHEIRO, Aline Cassol Daga; MOSSMANN, Suziane da Silva. Educação e linguagem na perspectiva histórico-cultural. São Carlos: Pedro & João, 2021. p. 143-168.
PEDRALLI, Rosângela; NARCISO, Carolina Fabricia. O conceito de libertação e implicações para o processo de alfabetização e para o ensino de língua portuguesa. In: KLEIMAN, Angela B.; SANTOS-MARQUES, Ivoneide B. de A.; LEURQUIN, Eulália V. L. F. (org.). O humanismo ético de Paulo Freire: impactos na configuração de estudos sobre linguagem e ensino. Campinas: Pontes Editores, 2021. p. 37-58.
SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. 42. ed. Campinas: Autores Associados, 2012 [1983].
SAVIANI, Dermeval. Sobre a natureza e especificidade da educação. Germinal: Marxismo e Educação em Debate, Salvador, v. 7, n. 1, p. 286-293, jun. 2015.
SAVIANI, Dermeval. Teorias pedagógicas contra-hegemônicas no Brasil. Ideação: Revista do Centro de Educação e Letras da Unioeste – Campus de Foz do Iguaçu, v. 10, n. 2, p. 11-28, 2. sem. 2008.
SUCHODOLSKI, Bogdan. A pedagogia e as grandes correntes filosóficas: a pedagogia da essência e a pedagogia da existência. Tradução de Rubens Eduardo Frias. São Paulo: Centauro, 2002 [1983].
TONET, Ivo. Método científico: uma abordagem ontológica. São Paulo: Instituto Lukács, 2013.
##submission.downloads##
Pubblicato
Fascicolo
Sezione
Licenza
Questo lavoro è fornito con la licenza Creative Commons Attribuzione - Non commerciale - Non opere derivate 4.0 Internazionale.
Os trabalhos publicados passam a ser de direito da Revista Fórum Linguístico, ficando sua reimpressão, total ou parcial, sujeita à autorização expressa da Comissão Editorial da revista. Deve ser consignada a fonte de publicação original.
Esta publicação está regida por uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
