Desenvolvimento lexical de aprendizes de português como língua estrangeira
DOI:
https://doi.org/10.5007/1984-8412.2026.e110061Palavras-chave:
Palavras, Amplitude, Conhecimento lexicalResumo
Este estudo de caso qualiquantitativo objetivou analisar o desenvolvimento lexical em língua portuguesa de dois alunos de Português como Língua Estrangeira (PLE) como um indício do aperfeiçoamento da proficiência no idioma, ao se prepararem para o exame Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (CELPE BRAS). No estudo, a amplitude do vocabulário é uma variável impactante no desempenho em um exame de proficiência (Milton, 2010) e é considerada como um construto que abrange o conhecimento de uma palavra, desde o conhecimento incompleto ou parcial (reconhecimento da forma ou conhecimento incerto do sentido), culminando na capacidade de uso em diversos contextos (Gyllstad, 2013). Durante sete meses, os participantes da pesquisa tiveram aula de PLE e realizaram três tarefas, orais e escritas, simulando o CELPE-BRAS. Para se verificar a curva de aquisição lexical dos participantes dois tipos de palavras foram considerados: palavras válidas e palavras sem repetição. Essas variáveis foram analisadas através de múltiplos testes convergentes (correlação, regressão e tendência) para se constatar se houve uma relação (correlação) entre as variáveis, se essa relação demonstrou um padrão constante de aperfeiçoamento (tendência) e como esse aperfeiçoamento pode ser descrito ou talvez previsto (regressão). De uma maneira geral, o estudo apontou para o aperfeiçoamento lexical. A pesquisa traz à reflexão a possibilidade de um indivíduo em imersão prosseguir seu aperfeiçoamento lexical, sem excluir a possibilidade de que haja estabilização lexical, que fará com que o aprendiz utilize uma quantidade limitada de palavras na resolução de suas atividades de produção no idioma.
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