Advances, challenges, and perspectives of the inclusion of disabled public servants in the technical-administrative staff of a federal institution of higher education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/1983-4535.2026.e110599

Keywords:

Inclusion, People with Disabilities, Technical-Administrative Staff, Federal Institutions of Higher Education

Abstract

The inclusion of people with disabilities in the public service is still limited and faces several difficulties. Within this context, this study aimed to analyze the advances, challenges, and perspectives of the inclusion of technical-administrative public servants in a federal institution of higher education. To this end, a qualitative and descriptive approach was adopted, based on semi-structured interviews conducted with public servants with disabilities and managers from institutional areas related to the topic. The results indicated relevant achievements, such as the reservation of positions in public competitive examinations, the establishment of specialized units dedicated to accessibility support, and the implementation of physical adaptations in selected buildings. Positive experiences of career advancement, cooperative relationships among colleagues, and recent initiatives for institutional welcoming and training were also highlighted. However, persistent physical, communicational, and attitudinal barriers remain, alongside the absence of a consolidated institutional inclusion policy and the limited participation of public servants with disabilities in decision-making processes related to inclusion. In conclusion, this research contributes to highlighting the importance of structured policies and continuous actions to ensure the effectiveness of inclusion, reinforcing its academic and social relevance in discussions on public management and diversity.

Author Biographies

Janaina Lopes da Costa, Universidade Federal do Ceará

Graduada em Administração de Empresas e especialista em Gestão Universitária pela Universidade Federal do Ceará. Mestranda em Administração Pública  (Mestrado Profissional).  Vinculada à Universidade Federal do Ceará, na Pró-Reitoria de Planejamento e Administração.

J´éssica de Lima Costa, Universidade Federal do Ceará

Graduada em Ciências Contábeis e mestranda em Administração Pública (Mestrado Profissional). Vinculada à Universidade Federal do Ceará, na Pró-Reitoria de Planejamento e Administração.

Luma Louise Sousa Lopes, Universidade Federal do Ceará

Administradora com experiência em docência e pesquisa. Docente do Mestrado Profissional em Administração e Controladoria e da Universidade Federal do Ceará (UFC), onde desenvolve pesquisa nas áreas de Estudos Organizacionais e Gestão de Pessoas. Concluiu doutorado em Administração na Universidade Estadual do Ceará (UECE), onde também atuou como professora substituta no curso de graduação em Administração. Coordenadora e vice coordenadora dos cursos de graduação em Administração da UFC. Possui experiência docente em cursos de graduação e mestrado profissional.

Marilene Feitosa Soares, Universidade Federal do Ceará

Possui graduação em Ciências Contábeis pela Universidade de Fortaleza (UNIFOR), Especialização em Controladoria pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), Especialização em Direito Empresarial pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), Mestrado em Controladoria pela Universidade Federal do Ceará (UFC) e é doutora em Contabilidade pela Universidade do Minho (Portugal) e Universidade de Aveiro (Portugal), título reconhecido no Brasil pela Universidade Federal do Ceará. É Professora Associada do Departamento de Contabilidade da Universidade Federal do Ceará (UFC). Pró-Reitora de Gestão de Pessoas - UFC. Tem experiência na área de Contábil, Tributária, Societária, Trabalhista e Previdenciária

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2026-06-25

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