How to describe an exemplary teacher? Perceptions among undergraduate students from Management and Accounting Courses
DOI:
https://doi.org/10.5007/1983-4535.2021.e72618Abstract
According to Lowman (2005), the quality of teaching is related to the teacher's ability to create intellectual stimulation and interpersonal empathy with students. The purpose of this study is to identify how undergraduate students from Management and Accounting courses describe an exemplary teacher. We also want to check if there is a difference in the perceptions of these students based on Lowman's model. The study was carried out at a university from Santa Catarina and consisted of four focus groups of students according to their course and semester. Data was analyzed using content analysis. Didactic was considered the best characteristic of an exemplary teacher. While Management students considered the need for more intellectual stimulation, Accounting students emphasized interpersonal relationships. The main contribution of this study is in the comparison between the perceptions of what an exemplary teacher is by students from two complementary courses, but with different student profiles. In addition to confirming the results obtained in previous research, it brought the importance given by Management students to activities that combine theory and practice as a new finding. Moreover, it presented situations that occur in the classroom that can generate reflections to improve the quality of teaching.
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