University engagement: an experience of interdisciplinary protagonism in the management course
DOI:
https://doi.org/10.5007/1983-4535.2023.e93020Keywords:
Management, University Engagement, Interdisciplinarity, DCNAbstract
The objective of our research is to analyze an interdisciplinary experience in the Management course at UFMA from the students' view based on Veiga's (2013, 2016) student engagement dimensions. We considered the qualitative approach to data, with exploratory and descriptive purposes through a case study. The data were collected through the application of an online questionnaire to students enrolled in the disciplines in question and a bibliographic survey on the DCN of the Administration course, interdisciplinarity, and student engagement. The questionnaire was applied via online tool, since the courses were offered remotely in the first semester of 2022, with all students enrolled, and 51 responses were returned, which represents a sample of 74% of the enrolled students. We carried out a quantitative analysis, verifying average and frequency among the answers, and for the open questions, a textual analysis of the speeches presented was done, based on the students' speech and its categorization by the variables identified in engagement and interdisciplinarity. The results revealed a profile of students who were more cognitive and behavioral, with some emotional involvement, but less agency. Teamwork stood out as a point of attention due to the controversial answers given. In the students' perception, the interdisciplinary experience was successful.
Keywords: Management. University Engagement. Interdisciplinarity. DCN.
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