Academic and administrative management in the undergraduate course collegiate
DOI:
https://doi.org/10.5007/1983-4535.2023.e93481Keywords:
Higher Education Institutions, Academic management, Administrative management, Undergraduate colleges, Decision makingAbstract
The present study sought to analyze the role of the Course Colleges in the academic and administrative management of undergraduate courses at the Federal University of Alagoas (UFAL), Campus Arapiraca. For this, aspects related to the organizational structure and management of the institution were analyzed and discussed, as well as the contrast between the academic and administrative attributions foreseen and performed by the Collegiate of Undergraduate Courses, and the specificities of the decision-making processes of these bodies. In conducting the research, we opted for a qualitative approach with an exploratory and descriptive perspective. Data were collected by means of document analysis, semi-structured interviews and participant observation. For the analysis of such data, Bardin's (2016) content analysis technique was used. The results revealed that, in the exercise of collegiate functions, there is a greater prevalence of administrative/bureaucratic attributions, indicating a distortion in their operation. Furthermore, the diverse models, added to the different conceptions and multiple objectives and interests, also determine differentiated performances and roles for the Collegiate Boards of Undergraduate Courses. However, the role of greatest relevance and that which is closest to the institutional ideology is that which demonstrates a greater balance between the academic and administrative attributions developed.
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