MBA - WHAT STUDENTS AND ALUMNI THINK ABOUT THE ACCOMPLISHED COURSE, THEIR LEARNING, AND THE IMPACT ON THEIR CAREERS

Authors

  • Patrícia Teixeira Maggi da Silva Universidade Presbiteriana Mackenzie - UPM
  • Arilda Schmidt Godoy Universidade Presbiteriana Mackenzie - UPM

DOI:

https://doi.org/10.5007/1983-4535.2016v9n3p292

Abstract

The MBA is one of the most popular programs in management education today. Research conducted by accreditors organizations and specialized and internationally recognized journals regularly publish rankings of courses and schools to evaluate objective aspects related to MBA, including: salary increases, promotions, career and employability. The MBA also has been criticized, especially the lack of aligning of its curriculum to the needs of the business world and the real contribution to the development of managers able to deal with the challenges and the complexity of the contemporary business environment. In an effort to increase the understanding of the MBA, this article aims to describe, analyze and synthesize what students think about the MBA, highlighting how they evaluate the course, their learning and the impact on their careers. Empirically, we carried out a qualitative study with semi-structured interviews with 13 students of MBA with specialization of an institution of higher education in the city of São Paulo. The results indicate positive reviews about the course and the learning and the MBA alone does not guarantee rise of career and employability.

Author Biographies

Patrícia Teixeira Maggi da Silva, Universidade Presbiteriana Mackenzie - UPM

Doutoranda e Mestre em Administração de Empresas pela Universidade Presbiteriana Mackenzie área de Pesquisa GHSO Gestão
Humana e Social nas Organizações. Professora universitária nos cursos de Administração de Empresas, Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos e Tecnologia em Comunicação Institucional no Instituto Sumaré de Educação Superior. Possui Especialização em Administração pela FGVEAESP (CEAG) e Aperfeiçoamento em Gestão da Educação Corporativa pela FIA, além de diversos cursos de extensão universitária. É Bacharel em Administração de
Empresas pela FAAP Fundação Armando Álvares Penteado. Tem experiência na área comercial com foco em soluções customizadas em Educação Corporativa. Suas principais áreas de interesse e pesquisa são: Administração Geral, Recursos Humanos, Gestão de Pessoas, Aprendizagem
Organizacional, Transferência de Aprendizagem, Desenvolvimento de Competências, Educação
Corporativa e Cultura Organizacional.

Arilda Schmidt Godoy, Universidade Presbiteriana Mackenzie - UPM

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade de São Paulo, mestrado e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo. Realizou pós-doutorado na Escola de Administração da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Participa do NUPES Grupo de Pesquisa e Formação em Administração do CNPq e da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Atualmente é pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Administração, na linha de pesquisa Gestão Humana e Social nas Organizações, da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Desenvolve pesquisas relacionadas aos temas: Competências Individuais e Coletivas, Aprendizagem Individual, nos Grupos de Trabalho e nas Organizações, Aprendizagem Formal e Informal em Diferentes Contextos Organizacionais, Aprendizagem Social e Comunidades de Aprendizagem, Educação para Sustentabilidade. Também se dedica ao estudo das abordagens de pesquisa qualitativa empregadas na investigação em administração de empresas. Organizadora da obra "Aprendizagem Organizacional no Brasil", editada pela Bookman, juntamente com Claudia Simone Antonello. Organizadora da obra "Educação para sustentabilidade nas escolas de administração", com Janette Brunstein e Helio Costa Silva.

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Published

2016-11-10

Issue

v.9, n.3, setembro de 2016

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Artigos

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