Criatividade implícita em práticas docentes no ensino de administração em instituições de ensino superior de Santa Catarina
DOI:
https://doi.org/10.5007/1983-4535.2021.e75675Resumo
Este artigo pretende contribuir para o conhecimento acerca da difusão da criatividade no ensino superior, destacando a percepção de estudantes de administração sobre o impacto de práticas pedagógicas criativas empregadas pelos docentes de três instituições privadas de ensino superior de Santa Catarina. O método adotado foi a abordagem quanti-quali: na primeira etapa se realizou uma pesquisa quantitativa descritiva, aplicando a técnica survey com 195 estudantes, na segunda etapa da pesquisa foram realizadas entrevistas semiestruturadas com cinco docentes. Como contribuições, a pesquisa apresenta práticas docentes relacionadas ao incentivo para novas ideias, desenvolvimento de um clima para expressão de ideias, diferenciação nas práticas de avaliação e nas metodologias de ensino e interesse pela aprendizagem do aluno como capazes de incentivar a criatividade dos acadêmicos. Os resultados também apontam para a necessidade de se compreender o novo contexto educacional que está sendo construído nas instituições de ensino superior brasileiras.
Referências
ALENCAR, E. M. Criatividade na educação: elementos inibidores e facilitadores. In: GALVÃO, A. C.; SANTOS, G. L. G. L. Educação: tendências e desafios de um campo em movimento. Brasília, DF: Liber, v. 2, p. 75-89, 2008.
ALENCAR, E. M. L. S. Criatividade na educação superior na perspectiva de estudantes e professores. In: WECHSLER, S. M.; NAKANO, T. C. (Org.). Criatividade no ensino superior: uma perspectiva internacional. São Paulo: Vetor, 2011. p. 180-201.
ALENCAR, E. M. L. S. Criatividade no contexto educacional: três décadas de pesquisa. Psicologia: Teoria e Pesquisa, v. 23, p. 45-49, 2007. Edição Especial.
ALENCAR, E. M. L. S. Developing creative abilities at the university level. European Journal for High Ability, v. 6, p. 82-90, 1995.
ALENCAR, E. M. L. S. Efeitos de um programa de criatividade em alunos de 4ª e 5ª. Arquivos Brasileiros de Psicologia, v. 27, p. 3-15, 1975.
ALENCAR, E. M. L. S. Inventário de barreiras à criatividade pessoal. In: Medidas de criatividade: Teoria e prática, 2010. p. 35-54.
ALENCAR, E. M. S. O curso de Pedagogia e condições para o desenvolvimento da criatividade. Psicologia Escolar e Educacional, v. 10, n. 1, p. 21-30, 2006.
ALENCAR, E. M. S. O estímulo à criatividade em programas de pós-graduação segundo seus estudantes. Psicologia: reflexão e crítica, v. 15, n. 1, p. 63-70, 2002.
ALENCAR, E. M. L. S. O estímulo à criatividade no contexto universitário. Psicologia Escolar e Educacional, v. 1, p. 29-37, 1997.
ALENCAR, E. M. L. S. University students’ evaluation of their own level of creativity, their teachers’ and colleagues’ level of creativity. Gifted Education International, v. 11, p. 128-130, 1996.
ALENCAR, E. M. L. S.; FLEITH, Denise de Souza. Barreiras à promoção da criatividade no ensino fundamental. Psicologia Teoria e pesquisa, v. 24, n. 1, p. 59-65, 2008.
ALENCAR, E. M. L. S.; FLEITH, D. Inventário de práticas docentes que favorecem a criatividade no ensino superior. Psicologia: Reflexão e Crítica, v. 17, n. 1, p. 105-110, 2004.
ALENCAR, E. M. L. S.; FLEITH, D. D. S. Escala de práticas docentes para a criatividade na educação superior. Avaliação Psicológica, v. 9, n. 1, p. 13-24, 2010.
ALMEIDA, A. R. D.; BOTELHO, D. Construção de questionários. In: BOTELHO, D.; ZOUAIN, D. M. Pesquisa quantitativa em administração. São Paulo: Atlas, 2006.
ALMEIDA, J. M. O.; ALENCAR, E. D. Criatividade no ensino médio segundo seus estudantes. Paidéia, v. 20, n. 47, p. 325-334, 2010.
AMARAL, A. L. N.; MITJÁNS MARTÍNEZ, A. Aprendizagem e criatividade no contexto universitário. Psicologia para América Latina, v. 8, 2006.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1979.
CASTANHO, M. E. A criatividade na sala de aula universitária. In: VEIGA, I. P.; CASTANHO, M. E. Pedagogia universitária: a aula em foco. São Paulo: Papirus, 2000. p. 75-89.
CHIM-MIKI, A. F.; CAMPOS, D. B.; MELO, L. S. A. Definindo Espaços de Educação Criativa no Ensino Superior de Administração através de Mecanismos de Cocriação de Valor. Administração: Ensino e Pesquisa, v. 20, n. 2, p. 1-22, 2019.
COTO, G. C.; NETO, L. M.; PACHECO, A. S. Criatividade dentro da Educação: um estudo de caso do Curso de Administração da UFSC–Universidade Federal de Santa Catarina. Revista de Ciências da Administração, v. 11, n. 24, p. 221-245, 2009.
CSIKSZENTMIHALYI, M. Society, culture, and person: A systems view of creativity. Cambridge University Press, 1988.
DAVID, A. P. et al. Competências criativas no ensino superior. São Paulo: Vetor, 2011. Disponível em: http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/14998. Acesso em: 10 jan. 2015.
DIAS, T. L.; ENUMO, S. R. F.; AZEVEDO JUNIOR, R. R. Influências de um programa de criatividade no desempenho cognitivo e acadêmico de alunos com dificuldade de aprendizagem. Psicologia em Estudo, v. 9, n. 3, p. 429-437, 2004.
DUAILIBI, R.; SIMONSEN JÚNIOR, H. Criatividade & Marketing. São Paulo: M. Books, 2009. p. 76.
FELDMAN, D. H.; CSIKSZENTMIHALYI, M.; GARDNER, H. Changing the world: A framework for the study of creativity. Praeger Publishers/Greenwood Publishing Group, 1994.
FERREIRA, A. C.; ALCÂNTARA, V. C.; FREITAS, F. M. Adaptação, validação e discussões da aplicação de uma escala de medida do potencial empreendedor em universitários. Revista Pensamento Contemporâneo em Administração, v. 7, n. 3, p. 115-138, 2013.
FLEITH, Denise de Souza; ALENCAR, Eunice M. L. Escala sobre o clima para criatividade em sala de aula. Psicologia teoria e pesquisa, v. 21, n. 1, p. 85-91, 2005.
FLEITH, D. D. S.; ALENCAR, E. M. L. Percepção de alunos do ensino fundamental quanto ao clima de sala de aula para criatividade. Psicologia em Estudo, v. 11, n. 3, p. 513-521, 2006.
FLEITH, D. S. Creativity in the Brazilian culture. Online Readings in Psychology and Culture, v. 4, n. 3, p. 3, 2011.
HAIR, J. F. et al. A Primer on Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM). Los Angeles: SAGE, 2014.
HAIR, J. F. et al. Multivariate data analysis. 6. ed. New Jersey: Prentice Hall, 2006.
HALPERN, D. Creative thinking. Thought and knowledge: An introduction to critical thinking. Mhwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1996.
LIMA, Vivianne Bezerra Figueiredo; ALENCAR, Eunice M. L. Criatividade em programas de pós-graduação em educação: práticas pedagógicas e fatores inibidores. Psico USF, v. 19, n. 1, p. 61-72, 2014.
KOZBELT, A.; BEGHETTO, R. A.; RUNCO, M. A. Theories of creativity. The Cambridge handbook of creativity, 2010. p. 20-47.
LIZOTE, S. A.; ALVES, C. S. R.; TESTON, S. F. Ensino-aprendizagem em ciências sociais aplicadas: um estudo sobre educação inclusiva na universidade. Revista Gestão Universitária na América Latina-GUAL, v. 13, n. 2, p. 49-70, 2020.
MALHOTRA, N. K. Pesquisa de Marketing: uma orientação aplicada. Porto Alegre: Bookman, 2001.
MATEOS-APARICIO, G. Partial least squares (PLS) methods: Origins, evolution, and application to social sciences. Communications in Statistics-Theory and Methods, v. 40, n. 13, p. 2305-2317, 2011.
MINAYO, M. C. S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 7. ed. São Paulo: Hucitec, 2000.
NAKANO, C. T. Investigando a criatividade junto a professores: pesquisas brasileiras. Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), v. 13, n. 1, p. 45-53, 2009.
PFEIFER, S. S. Criatividade: um estudo nas fronteiras da ciência, da arte e da espiritualidade. Tese (Doutorado em Engenharia de Produção) –Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2001.
PINSONNEAULT, A.; KRAEMER, K. L. Survey research methodology in management information systems: an assessment. Journal of Management Information System, 1993.
REIS, E. Estatística Multivariada Aplicada. 2. ed. Lisboa: Edições Sílabo, 2001.
RIBEIRO, R. A.; FLEITH, D. D. S. O estímulo à criatividade em cursos de licenciatura. Paidéia, v. 17, n. 38, p. 403-416, 2007
RICHARDSON, R. J. Pesquisa social: métodos e técnicas. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1999.
RODHES, M. An analysis of creativity. Phi Delta Kapan, v. 42, p. 305-320, 1961.
RUNCO, M. A. Everyone has creative potential. Creativity: From potential to realization, 2004. p. 21-30.
SANTEIRO, T. V.; SANTEIRO, F. D. M.; ANDRADE, I. D. Professor facilitador e inibidor da criatividade segundo universitários. Psicologia em estudo, v. 9, n. 1, p. 95-102, 2004.
SOUZA, D. L.; SOUSA, J. S.; CORRÊA, R. D. S.; ZAMBALDE, A. L. A formação do administrador na perspectiva das competências individuais requeridas. Revista Pensamento Contemporâneo em Administração, v. 8, n. 4, p. 85-99, 2014.
SOUZA, S. L. P. A.; INOCENTE, N. J.; ARAÚJO, E. A. S. Autoeficácia no trabalho docente: o uso de tecnologia digital e virtual no processo de ensino e aprendizagem. Revista Brasileira de Gestão e Desenvolvimento Regional, v. 12, n. 5, p. 328-348, 2015.
STRAUSS, Anselm L.; CORBIN, Juliet. Pesquisa qualitativa: técnicas e procedimentos para o desenvolvimento de teoria fundamentada. Porto Alegre: Artmed, 2008.
TENENHAUS, M. et al. PLS Path Modeling Computational Statistics & Data Analysis, v. 48, p. 159-205, 2005.
TORRANCE, E. P.; SAFTER, H. Tammy. Making the creative leap beyond. Creative Education Foundation Press, 1999.
VERGARA, S. C. Projetos e relatórios de pesquisa em administração. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2000.
WECHSLER, S. M. Criatividade e desempenho escolar: Uma síntese necessária. Linhas Críticas, v. 8, p. 179-188, 2002.
WETZELS, M. et al. Using PLS path modeling for assessing hierarchical construct models: guidelines and empirical illustration. MIS Quarterly, v. 33, n. 1, p. 177-195, 2009.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Revista Gestão Universitária na América Latina - GUAL
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
O autor transfere todos os direitos autorais do artigo para a Revista Gestão Universitária na América Latina - GUAL, sendo vedada qualquer reprodução, total ou parcial, em qualquer meio de divulgação, impresso ou eletrônico, sem que a prévia e necessária autorização seja solicitada e, se obtida, fará constar o competente registro e agradecimento à Revista.
Os artigos publicados neste periódico estão sob licença: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0).
