TERRITÓRIO NO ENSINO DE GEOGRAFIA: algumas considerações sobre a mediação pedagógica com o Google Earth

Résumé

O objetivo desse trabalho é compreender a construção do conceito de território mediada pelo Google Earth nos anos finais do ensino fundamental. Parte-se de uma pesquisa qualitativa, uma vez que se trata de pesquisa aplicada na área de educação, e é composta por três etapas: (1) exploratória – atuação em campo e análise –; (2) síntese e; (3) produção do trabalho final. A ideia da problemática da pesquisa, qual seja, o uso, por parte dos professores do software Google Earth nos anos finais do Ensino Fundamental, surgiu da necessidade de ressignificação das práticas pedagógicas, em virtude de lacunas que a formação universitária, hoje, no geral, não cobre. Assunto esse que se relaciona com as leituras e discussões realizadas no Grupo de Ensino, Pesquisa e Formação de professores de Geografia na Universidade de Brasília-DF. A escolha da escola “A” da rede pública foi baseada nas características socioespaciais das áreas periféricas, uma vez que se trata de lócus que requer maior atenção por parte dos docentes. Acredita-se que o Google Earth é uma ferramenta de grande potencialidade para a construção do conceito de território, e, no entanto, constatou-se, inicialmente, que seu uso por parte dos docentes na escola “A” é escasso e, por vezes, nenhum, o que se justifica por fatores que dizem respeito tanto à estrutura física, à formação inicial e continuada, bem como à escolha teórico-metodológica do docente.