Between the medecine and restless body: which childish do we speak of?
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-7984.2021.e75312Abstract
This paper discusses medicalization in education. Based on Freudian psychoanalysis, it aims to promote a reflection on the medicalizing strategies of educators regarding a restless student, which occurred during a case study. It starts from the hypothesis that educator’s infantile and body ideas can be linked to a discourse that understands the concern mainly due to a pathology bias and that reduces the understanding of behaviors when using/not using the medication. It presents, as a possible result, the effects on the adult-child relationship that these conceptions have: individualization, reduction of the extended and relational understanding of the issue, pathologization of behavior and non-accountability of the school
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