Validação transcultural da Avaliação Canadense da Literacia Física (CAPL-2) em escolares brasileiros: um estudo piloto

Resumo

O objetivo deste estudo foi traduzir e adaptar culturalmente os questionários da Canadian Assessment of Physical Literacy – second edition (CAPL-2) para o português do Brasil, bem como avaliar sua equivalência semântica, conceitual e cultural em uma população em idade escolar. Um estudo de adaptação transcultural foi conduzido seguindo diretrizes internacionalmente aceitas. O processo envolveu tradução direta, consenso entre especialistas, retrotradução, validação por painel de especialistas e teste-piloto. Um painel de seis especialistas avaliou os questionários adaptados quanto à clareza, relevância teórica e aplicabilidade prática. A fase piloto incluiu 25 escolares brasileiros com idades entre 8 e 12 anos. As análises estatísticas incluíram medidas descritivas e o coeficiente de concordância de Kendall. O painel de especialistas apresentou alto nível de concordância entre as dimensões, com baixa variabilidade (CV = 1,6% para aplicabilidade prática). Sugestões qualitativas resultaram em ajustes linguísticos e culturais na versão final. No estudo piloto, 96% dos participantes consideraram o questionário fácil de responder e 92% relataram compreensão total. No domínio de motivação e confiança, 76% das crianças foram classificadas como “excelentes” (excelling) e 24% como “atingindo” (achieving). O domínio de conhecimento e compreensão apresentou maior variabilidade, com 24% classificados como “excelentes”, 32% como “atingindo”, 36% como “em progresso” (progressing) e 8% como “iniciantes” (beginning). A versão em português do Brasil dos questionários do CAPL-2 demonstra forte aceitabilidade, relevância cultural e potencial de uso em contextos educacionais e de saúde pública. Esses achados apoiam a continuidade do processo de validação e implementação do instrumento no Brasil.