O diálogo pensante da poesia visual contemporânea brasileira entre redes sociais digitais e os livros: a contra-assinatura do leitor

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5007/1807-9288.2026.e110924

Palavras-chave:

Poesia visual contemporânea, Contra-assinatura, Redes sociais digitais, Autoria, Leitor

Resumo

O presente artigo analisa o fenômeno da poesia visual contemporânea brasileira que emerge nas redes sociais digitais e posteriormente transita para o suporte impresso, observando, nesse movimento, a reconfiguração das relações entre autoria, leitura e criação. A partir do conceito de contra-assinatura, investiga-se o papel ativo e performativo do leitor, que, ao compartilhar, recriar e ressignificar as poesias visuais, torna-se coautor das obras. O estudo compreende a leitura como ato criador e socialmente situado, mais especificamente a partir do advento das redes sociais digitais, como um movimento inédito no mercado literário brasileiro. Metodologicamente, realiza-se uma análise qualitativa de produções de leitores a partir de perfis de poetas visuais brasileiros contemporâneos no Instagram, todos também com livros publicados, evidenciando práticas de reelaboração estética, formal e discursiva. Os resultados apontam que a contra-assinatura do leitor traz novos marcos situados na história da relação autor-leitor na literatura. E não apenas amplia os sentidos dos textos poéticos, mas também modifica os modos de circulação e legitimação da literatura no cenário digital, promovendo uma democratização da produção e do acesso à poesia. Conclui-se que a poesia visual contemporânea brasileira configura um campo de criação compartilhada, no qual leitura e escrita se entrelaçam em um processo contínuo de reinvenção literária.

Biografia do Autor

Clarice Freire, Universidade Católica de Pernambuco

Doutoranda em Ciências da Linguagem e Mestra na mesma área pela Universidade Católica de Pernambuco. Coordenadora e professora da especialização em Escrita Criativa da CESAR School. Escritora e publicitária, com formação pela Universidade Católica de Pernambuco e pela Universidad de Valladolid (Espanha). Possui especialização em Criatividade pela Brother Escuela de Creativos (Buenos Aires) e curso de Criatividade pela ESPM. Autora do romance Para Não Acabar Tão Cedo (2024, Editora Record) e dos livros best-sellers de poesia Pó de Lua (2014), Pó de Lua nas Noites em Claro (2016, finalista do Prêmio Jabuti na categoria Ilustração).

André Luís de Araújo, Jesuit School of Philosophy and Theology

André Luís de Araújo é Jesuíta, Doutor e Mestre em Letras Estudos Literários pela UFMG. Diretor Geral do Colégio Loyola, é graduado em Letras pela UFMG e em Filosofia e Teologia pelo Centro Sèvres Facultés Jésuites de Paris (atual Facultés Loyola Paris); fez uma parte de seus estudos filosóficos na Faculdade Jesuíta de Filosofia e Teologia (FAJE), em Belo Horizonte. Realizou também estágio pós-doutoral na Universidade de Salamanca, na Espanha, no período de 2020/21. Aposta num projeto ético-estético de enunciação que se lança na confluência com outras artes, a filosofia e a teologia. Desenvolve suas pesquisas sobre o ser da linguagem e o conceito de ficção, na perspectiva do escritor argentino Juan José Saer e do francês Jacques Rancière. Tematiza a literatura, a expressão da alteridade e outros sistemas semióticos, a partir da filosofia francesa contemporânea, sobretudo as contribuições de Barthes, Foucault, Blanchot, Deleuze, Guattari e Derrida. Também se interessa pelos desdobramentos da literatura fantástica, no horizonte de uma cultura do simulacro, na perspectiva desenvolvida por Jean Baudrillard e da fabulação produtora de realidade(s), segundo Henri Bergson e outros, além de situar-se numa zona de cruzamento com os Estudos Culturais na América Latina. Como Jesuíta, dedica-se ao acompanhamento de grupos de partilha de crescimento e retiros, com oficinas e técnicas de Projeto de Vida, a partir da escrita da Autobiografia, segundo a tradição dos Exercícios Espirituais e da Pedagogia Inaciana. Publicou vários artigos em periódicos nacionais e internacionais, além do livro "Eu existo pelo nome que te dei: Ana C. por Bernardo Carvalho" (Novas Edições Acadêmicas, 2017), resultado de sua tese de doutoramento em Estudos Literários, e os livros de poemas "Sagrado Primitivo" (Loyola, 2017) e "A Vila do Sino" (FacForm, 2019). Publicou, ainda, "O Peregrino Inácio de Loyola" (Loyola, 2024), contando a vida do fundador da Companhia de Jesus, inovando entre o cordel e o repente, com exposições envolvendo realidade imersiva e o uso da economia criativa. As ilustrações são de Vladimir Barros.

Roberta Varginha Ramos Caiado, Universidade Católica de Pernambuco

A pesquisadora possui Doutorado em Educação pela UFPE, Mestrado em Letras/Linguística pela mesma instituição e graduação em Letras pela PUC Goiás. Realizou pós-doutorado em Linguística Aplicada na Universidade Católica de Pelotas e atualmente é Professora/Pesquisadora Adjunto I na Universidade Católica de Pernambuco (UNICAP). Com mais de 30 anos de experiência docente, atua no Ensino Superior, nas áreas de Linguística e Educação, com ênfase em Língua Portuguesa. Destaca-se sua atuação em cargos de direção acadêmica, direção de extensão e pesquisa, coordenação de Programas Stricto Sensu, incluindo a coordenação do Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem (Mestrado e Doutorado) da UNICAP, de 2014 a 2018/ 2023 a 2025, e da coordenação geral da Pós-Graduação Stricto Sensu da UNICAP de 2019 a 2022. Líder do Grupo de Pesquisa do CNPq Linguagens e Tecnologias - LINTEC - e coordenadora do LINTEC Lab. Foi editora-chefe da Hipertextus Revista Digital (2017-2019) e é membro do Núcleo de Estudos de Hipertexto e Tecnologias Digitais (NEHTE). No NEHTE, liderou projetos como o desenvolvimento do aplicativo educacional Redigir Enem, financiado pelo CNPq, focado na aprendizagem de produção textual em dispositivos móveis. Sua produção intelectual inclui pesquisas relacionadas a Linguagens e Tecnologias Digitais e Tecnologias da Inteligência, Letramentos em Inteligência Artificial e Letramento em IAG, Linguística Textual e Interação Digital, com foco no ensino e na aprendizagem de Língua Portuguesa. A docente mantém significativa produção intelectual, colaborando com a iniciação científica, mestrados, doutorados, pós-doutorados e docentes do PPGCL. Orientou a tese premiada de Milene Bazarim, indicada ao Prêmio CAPES de Teses 2023. Com forte vocação para a educação básica, a docente contribui para a formação inicial e continuada de licenciandos e professores. Sua experiência abrange disciplinas de Estágio Curricular, TCC, Formação Linguística e Pedagógica, participação em Programa de Residência Pedagógica em cursos de Letras e Pedagogia. A pesquisadora foi relatora da proposta CAPES PRINT e participante do GT de Internacionalização da UNICAP, que resultou em um plano institucional de internacionalização. Participa de Projetos Internacionais: Em Português Falar, Viver e Pensar no Século XXI, da Rede AUSJAL, da Rede do GT Linguagem e Tecnologias da ANPOLL e da equipe idealizadora do MOSAICOLAB - Laboratório de Inovação Multidisciplinar para transformação social e tecnológica - da Pós-graduação Stricto Sensu da Universidade Católica de Pernambuco, financiado pelo Programa Pró-equipamentos CAPES. Coorientadora, pelo Programa Move La América, no Brasil, do doutorando Adriano Rodriguez Tovar, da Universidad de La Salle - Colômbia (2025). A trajetória da pesquisadora é marcada por contribuições acadêmicas e profissionais relevantes, com atuação no ensino, na pesquisa, na extensão e em gestão acadêmica. Comprometida com a formação docente e discente inovadora e a expansão do conhecimento científico relacionado a Linguagens e Tecnologias Digitais Emergentes. Atualmente, coordena o GT de Regulamentação da Inteligência Artificial na Pós-graduação Stricto Sensu da Universidade Católica de Pernambuco (2025-2026).

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Publicado

2026-09-03

Edição

v. 22 n. 01 (2026): Leitura literária digital infantojuvenil em contexto pedagógico

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