The thinking dialogue of contemporary brazilian visual poetry between digital social networks and books: the reader’s counter-signature

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/1807-9288.2026.e110924

Keywords:

Contemporary visual poetry, Counter-signature, Digital social networks, Authorship, Reader

Abstract

This article analyzes the phenomenon of contemporary Brazilian visual poetry that emerges on digital social networks and later migrates to print media, observing in this movement the reconfiguration of the relations between authorship, reading, and creation. Based on the concept of counter-signature, the study investigates the active and performative role of the reader, who, by sharing, recreating, and resignifying visual poems, becomes a co-author of the works. Reading is understood as a creative and socially situated act, particularly in the context of digital social networks, representing an unprecedented movement in the Brazilian literary market. Methodologically, the study adopts a qualitative analysis of readers productions derived from profiles of contemporary Brazilian visual poets on Instagram, highlighting practices of aesthetic, formal, and discursive re-elaboration. These poets also publish their works in printed books while maintaining a strong presence in the digital environment. The results indicate that the reader’s counter-signature establishes new landmarks in the history of the author–reader relationship in literature, transforming both the meanings of poetic texts and the modes of circulation and legitimation of literature in the digital sphere. The study concludes that contemporary Brazilian visual poetry constitutes a field of shared creation, in which reading and writing intertwine in a continuous process of literary reinvention.

Author Biographies

Clarice Freire, Universidade Católica de Pernambuco

PhD candidate and MA in Language Sciences from the Universidade Católica de Pernambuco. Coordinator and lecturer of the Creative Writing graduate program at CESAR School. Writer and advertising professional, holding degrees from Universidade Católica de Pernambuco and the Universidad de Valladolid (Spain). She holds a specialization in Creativity from Brother Escuela de Creativos (Buenos Aires) and has completed a Creativity program at ESPM. Author of the novel Para Não Acabar Tão Cedo (2024, Editora Record) and the best-seller poetry collections Pó de Lua (2014) and Pó de Lua nas Noites em Claro (2016), finalist for the Prêmio Jabuti in the Illustration category.

André Luís de Araújo, Jesuit School of Philosophy and Theology

André Luís de Araújo é Jesuíta, Doutor e Mestre em Letras Estudos Literários pela UFMG. Diretor Geral do Colégio Loyola, é graduado em Letras pela UFMG e em Filosofia e Teologia pelo Centro Sèvres Facultés Jésuites de Paris (atual Facultés Loyola Paris); fez uma parte de seus estudos filosóficos na Faculdade Jesuíta de Filosofia e Teologia (FAJE), em Belo Horizonte. Realizou também estágio pós-doutoral na Universidade de Salamanca, na Espanha, no período de 2020/21. Aposta num projeto ético-estético de enunciação que se lança na confluência com outras artes, a filosofia e a teologia. Desenvolve suas pesquisas sobre o ser da linguagem e o conceito de ficção, na perspectiva do escritor argentino Juan José Saer e do francês Jacques Rancière. Tematiza a literatura, a expressão da alteridade e outros sistemas semióticos, a partir da filosofia francesa contemporânea, sobretudo as contribuições de Barthes, Foucault, Blanchot, Deleuze, Guattari e Derrida. Também se interessa pelos desdobramentos da literatura fantástica, no horizonte de uma cultura do simulacro, na perspectiva desenvolvida por Jean Baudrillard e da fabulação produtora de realidade(s), segundo Henri Bergson e outros, além de situar-se numa zona de cruzamento com os Estudos Culturais na América Latina. Como Jesuíta, dedica-se ao acompanhamento de grupos de partilha de crescimento e retiros, com oficinas e técnicas de Projeto de Vida, a partir da escrita da Autobiografia, segundo a tradição dos Exercícios Espirituais e da Pedagogia Inaciana. Publicou vários artigos em periódicos nacionais e internacionais, além do livro "Eu existo pelo nome que te dei: Ana C. por Bernardo Carvalho" (Novas Edições Acadêmicas, 2017), resultado de sua tese de doutoramento em Estudos Literários, e os livros de poemas "Sagrado Primitivo" (Loyola, 2017) e "A Vila do Sino" (FacForm, 2019). Publicou, ainda, "O Peregrino Inácio de Loyola" (Loyola, 2024), contando a vida do fundador da Companhia de Jesus, inovando entre o cordel e o repente, com exposições envolvendo realidade imersiva e o uso da economia criativa. As ilustrações são de Vladimir Barros.

Roberta Varginha Ramos Caiado, Universidade Católica de Pernambuco

A pesquisadora possui Doutorado em Educação pela UFPE, Mestrado em Letras/Linguística pela mesma instituição e graduação em Letras pela PUC Goiás. Realizou pós-doutorado em Linguística Aplicada na Universidade Católica de Pelotas e atualmente é Professora/Pesquisadora Adjunto I na Universidade Católica de Pernambuco (UNICAP). Com mais de 30 anos de experiência docente, atua no Ensino Superior, nas áreas de Linguística e Educação, com ênfase em Língua Portuguesa. Destaca-se sua atuação em cargos de direção acadêmica, direção de extensão e pesquisa, coordenação de Programas Stricto Sensu, incluindo a coordenação do Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem (Mestrado e Doutorado) da UNICAP, de 2014 a 2018/ 2023 a 2025, e da coordenação geral da Pós-Graduação Stricto Sensu da UNICAP de 2019 a 2022. Líder do Grupo de Pesquisa do CNPq Linguagens e Tecnologias - LINTEC - e coordenadora do LINTEC Lab. Foi editora-chefe da Hipertextus Revista Digital (2017-2019) e é membro do Núcleo de Estudos de Hipertexto e Tecnologias Digitais (NEHTE). No NEHTE, liderou projetos como o desenvolvimento do aplicativo educacional Redigir Enem, financiado pelo CNPq, focado na aprendizagem de produção textual em dispositivos móveis. Sua produção intelectual inclui pesquisas relacionadas a Linguagens e Tecnologias Digitais e Tecnologias da Inteligência, Letramentos em Inteligência Artificial e Letramento em IAG, Linguística Textual e Interação Digital, com foco no ensino e na aprendizagem de Língua Portuguesa. A docente mantém significativa produção intelectual, colaborando com a iniciação científica, mestrados, doutorados, pós-doutorados e docentes do PPGCL. Orientou a tese premiada de Milene Bazarim, indicada ao Prêmio CAPES de Teses 2023. Com forte vocação para a educação básica, a docente contribui para a formação inicial e continuada de licenciandos e professores. Sua experiência abrange disciplinas de Estágio Curricular, TCC, Formação Linguística e Pedagógica, participação em Programa de Residência Pedagógica em cursos de Letras e Pedagogia. A pesquisadora foi relatora da proposta CAPES PRINT e participante do GT de Internacionalização da UNICAP, que resultou em um plano institucional de internacionalização. Participa de Projetos Internacionais: Em Português Falar, Viver e Pensar no Século XXI, da Rede AUSJAL, da Rede do GT Linguagem e Tecnologias da ANPOLL e da equipe idealizadora do MOSAICOLAB - Laboratório de Inovação Multidisciplinar para transformação social e tecnológica - da Pós-graduação Stricto Sensu da Universidade Católica de Pernambuco, financiado pelo Programa Pró-equipamentos CAPES. Coorientadora, pelo Programa Move La América, no Brasil, do doutorando Adriano Rodriguez Tovar, da Universidad de La Salle - Colômbia (2025). A trajetória da pesquisadora é marcada por contribuições acadêmicas e profissionais relevantes, com atuação no ensino, na pesquisa, na extensão e em gestão acadêmica. Comprometida com a formação docente e discente inovadora e a expansão do conhecimento científico relacionado a Linguagens e Tecnologias Digitais Emergentes. Atualmente, coordena o GT de Regulamentação da Inteligência Artificial na Pós-graduação Stricto Sensu da Universidade Católica de Pernambuco (2025-2026).

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Published

2026-09-03

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Vol. 22 No. 01 (2026): Leitura literária digital infantojuvenil em contexto pedagógico

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