Proposal for teaching of subject grammatical category of spanish language
DOI:
https://doi.org/10.5007/1984-8420.2026.e107895Keywords:
Subject, Spanish, Brazilian Portuguese, Spanish foreign language acquisition, TeachingAbstract
The aim of this paper is to approach the subject gramatical category in Spanish (Fernández Soriano, 1999; Fanjul, 2014; Groppi, 2015a, b; Luján, 1999) and in Brazilian Portuguese (Duarte, 2018a [1993], 2018b; Galves, 2001; Tarallo 2018 [1993]), according to different studies about both languages, linguistic variation in Spanish and linguistic change and variation process occurred in Brazilian Portuguese. Considering the both languages grammar, the results from González (1994) about Spanish foreign language acquisition for Brazilian learners and the biological (Chomsky, 1981, 1986) and social (Labov, 2008; Weinreich, Labov y Herzog, 2009) conception of grammar, we present our reflexions and some activities for teaching the Spanish subject.
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