Propostas para o ensino da categoria gramatical de sujeito na língua espanhola
DOI:
https://doi.org/10.5007/1984-8420.2026.e107895Palavras-chave:
Sujeto, Español, Portugués brasileño, Adquisición/aprendizaje de ELE, EnseñanzaResumo
Este artigo tem como objetivo abordar o funcionamento da categoria gramatical de sujeito em espanhol (Fernández Soriano, 1999; Fanjul, 2014; Groppi, 2015a, b; Luján, 1999) e em PB (Duarte, 2018a [1993], 2018b; Galves, 2001; Tarallo 2018 [1993]), considerando diferentes estudos sobre as duas línguas e o processo de variação e mudança linguística que ocorreu em PB. Levando em consideração a gramática das duas línguas, os resultados de González (1994) sobre o processo de aquisição/aprendizagem do espanhol por aprendizes brasileiros e as concepções biológicas (Chomsky, 1981, 1986) e sociais (Labov, 2008; Weinreich, Labov e Herzog, 2009) da gramática, apresentamos nossas reflexões e algumas atividades para o ensino da língua espanhola.
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