Propuestas para la enseñanza de la categoría gramatical de sujeto de la lengua española
DOI:
https://doi.org/10.5007/1984-8420.2026.e107895Palabras clave:
Sujeto, Español, Portugués brasileño, Adquisición/aprendizaje de ELE, EnseñanzaResumen
Este artículo tiene por objetivo abordar el funcionamiento de la categoría gramatical de sujeto en el español (Fernández Soriano, 1999; Fanjul, 2014; Groppi, 2015a, b; Luján, 1999) y en el PB (Duarte, 2018a [1993], 2018b; Galves, 2001; Tarallo 2018 [1993]), considerando diferentes estudios sobre las dos lenguas y el proceso de variación y cambio lingüístico que se dio en el PB. Teniendo en cuenta la gramática de las dos lenguas, los resultados de González (1994) sobre el proceso de adquisición/aprendizaje del español por aprendices brasileños y las concepciones biológica (Chomsky, 1981, 1986) y social (Labov, 2008; Weinreich, Labov y Herzog, 2009) de gramática, presentamos nuestras reflexiones y algunas actividades para la enseñanza del sujeto de la lengua española.
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