Aspects of teaching and learning oral language in school

Authors

  • José Batista de Barros Universidade Federal de Pernambuco
  • Paula Roberta Paschoal Boulitreau Universidade Federal de Pernambuco
  • Adriana Letícia Torres da Rosa Universidade Federal de Pernambuco

DOI:

https://doi.org/10.5007/1984-8420.2020v21n2p69

Abstract

We aim to reflect on the aspects related to the teaching-learning of oral language in the classroom, taking into account textual genres as organizers of social and discursive practices. We conducted a qualitative research, in which we administered the narrative interview with two public school teachers in Pernambuco who teach Portuguese in different realities (one municipal and one federal school). Teachers recognize that the significant individual participation in social practices with the use of oral language reflects in the processes of inclusion; point out the importance of working with the diversity of oral genres and linguistic varieties; and thehistorical questions about the use of the textbook and oral language, indicating the need to invest in the pedagogy of “speech” teaching. We conclude that the student has the possibility to increase his knowledge when the school presents itself as a space for systematization of historically constructed knowledge, in an inclusive perspective.

Author Biographies

José Batista de Barros, Universidade Federal de Pernambuco

Professor do Colégio de Aplicação da UFPE

Doutorando em Ciências da Linguagem

Paula Roberta Paschoal Boulitreau, Universidade Federal de Pernambuco

Professora de Educação Física do Colégio de Aplicação da UFPE

Doutoranda em Ciências da Linguagem

Adriana Letícia Torres da Rosa, Universidade Federal de Pernambuco

Professora de Língua Portuguesa do Colégio de Aplicação da UFPE

Doutora em Letras

References

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Published

2020-12-10