Expanding literary experience as one of the priority axes in language education: first approaches
DOI:
https://doi.org/10.5007/1984-8420.2021e71344Abstract
This article aims to explore the first approximations about the work of language education, aiming at the expansion of literary experience as one of the priority axes of Portuguese language teaching in Brazil. The discussion regarding the place that reading the literary text occupies in Portuguese language classes was based on historical-critical theory and historical-cultural pedagogy, taking into account a dialogical and historical approach, thus promoting approximation with the theoretical-philosophical and pedagogical foundations.
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