Promoção da pedagogia afirmativa de gênero nos serviços italianos de educação e cuidado na primeira infância: abordando as necessidades das crianças trans e com gênero expansivo
DOI:
https://doi.org/10.5007/1980-4512.2024.e100597Palavras-chave:
Crianças trans e com gênero expansivo, Cisnormatividade, Serviços de educação e cuidado na primeira infância, Pedagogia afirmativa de gêneroResumo
O aumento da visibilidade das crianças trans e com gênero expansivo desafia os serviços italianos de educação e cuidado na primeira infância a proporcionar ambientes educativos acolhedores e de apoio. Com base em pesquisas italianas e internacionais, este artigo explora como a cisnormatividade e os estereótipos de gênero podem afetar crianças trans e com gênero expansivo em ambientes de educação e cuidados na primeira infância. O artigo propõe um referencial que reconhece a complexidade da identidade de gênero e oferece estratégias para criar ambientes afirmativos de gênero, fundamentando-se em uma abordagem pedagógica afirmativa de gênero. Ao adotar essa abordagem, os serviços de educação e cuidados na primeira infância podem fortalecer o desenvolvimento de crianças trans e com gênero expansivo, fomentar ambientes educacionais mais acolhedores e equitativos, assim como promover a saúde e a justiça social de gênero no sistema de educação infantil e na sociedade italiana em geral.
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