Narrativas negras ilustradas: a força das imagens na constituição da identidade negra na infância em o mundo no Black Power de Tayó

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5007/1980-4512.2026.e107933

Palavras-chave:

Literatura infantil afro-brasileira, Representação negra, Autoestima

Resumo

O artigo analisa como as ilustrações da obra O mundo no Black Power de Tayó (2013), de Kiusam de Oliveira, contribuem para a formação da identidade de crianças negras. A partir de uma abordagem qualitativa e interpretativa, investiga-se a articulação entre texto e imagem, com foco em elementos visuais afrocentrados e seus efeitos simbólicos na infância. O objetivo geral é analisar como as ilustrações da obra O mundo no Black Power de Tayó contribuem para a formação da identidade de crianças negras. Especificamente, busca-se: (a) identificar elementos visuais que valorizam uma estética afrocentrada; (b) compreender a articulação entre texto e imagem na construção de significados; e (c) refletir sobre os efeitos simbólicos dessas imagens na infância. O estudo fundamenta-se em autores como Munanga, bell hooks, Grada Kilomba, Nilma Lino Gomes, entre outros.

Biografia do Autor

Crislayde Maria de Sousa, Universidade Estadual do Piauí

Mestre em Literatura - Área de concentração: Literatura e Cultura; Linha de pesquisa: Literatura e outros sistemas semióticos, pela Universidade Estadual do Piauí. Possui graduação em Letras - Português pela Universidade Estadual do Piauí- UESPI, (2005). Especialista em Gestão Escolar pela Universidade Regional do Cariri - URCA. Atua como professora de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental anos iniciais e finais na Rede Municipal de Educação em Fronteiras - PI, professora de Língua Portuguesa no Ensino Médio pela Rede Estadual do Piauí - SEDUC/PI. Exerce a função de Coordenadora Pedagógica junto a formação de professores na rede municipal de ensino de Fronteiras - PI. Possui experiência na área de gestão escolar, com ênfase em coordenação e direção. Interessa-se em pesquisar na área de concentração: Literatura, Historiografia e Memória Cultural dedicando-se, portanto, ao desenvolvimento de estudos sobre produção e recepção literária, ficção e história, das relações de gênero e de etnia, com ênfase no contexto regional; como eixo estudo de produções literárias contemporâneas de autoria feminina em interface com Literatura, História e Sociedade. Investigações centralizadas no novo romance histórico latino-americano, no qual são discutidas questões sobre a discursividade literária e historiográfica e como as duas estão em diálogo com a metaficção historiográfica. Análise de Narrativas metaficcionais historiográficas. É membro do Grupo de Estudos Metaficcionais em Narrativas Literárias 

Diógenes Bueno Aires Carvalho, Universidade Estadual do Piauí

Graduado em Letras/Português (UESPI), Especialista em Leitura e Produção de Textos (PUCMinas), Mestre e Doutor em Letras (PUCRS/CAPES). Realizou estágio de Pós-Doutorado (PNPD/CAPES) no Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade de Passo Fundo (UPF). Professor da Universidade Estadual do Piauí (UESPI), atuando na Graduação em Letras e no Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL). Professor convidado do Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGEL/UFPI). Coordenador do Grupo de Pesquisa LLER - Literatura, Leitura e ensino (CNPq/UESPI). Editor-chefe do periódico eletrônico Letras em Revista (UESPI/https://ojs.uespi.br/index.php/ler), Integrante do GT Leitura e Literatura infantil e juvenil da ANPOLL (Coordenador 2016-2020) e integrante da RELER (Cátedra UNESCO de Leitura/iiLer - PUC Rio) e do Grupo de Pesquisa A narrativa ficcional para crianças e jovens: teorias e práticas (UERJ). Autor dos livros As crianças contam as histórias: os horizontes dos leitores de diferentes classes sociais (Edufpi), que recebeu o selo de Altamente Recomendável pela FNLIJ, e A adaptação literária para crianças e jovens: Robinson Crusoé no Brasil (Edufpi/CRV). Organizou em parceria os livros Ensino de Literatura no contexto contemporâneo (Mercado de Letras), Literatura Infantil e Juvenil: olhares contemporâneos (Mercado de Letras), Quando se lê a literatura infantil e juvenil, o que se lê? Como se lê? (Bonecker), Linguagens, cultura e ensino (Paco Editorial), Estudos de Gênero e a Literatura para Crianças e Jovens: um diálogo pertinente (EDUCS), Literatura, contemporaneidade e ensino (Max Limonad). Membro do corpo editorial de diversos periódicos nacionais. Coordenou o curso de graduação em Letras/Português, o Mestrado Acadêmico em Letras e foi Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação na UESPI. Desenvolveu atividades de docência nos ensinos fundamental e médio em escolas públicas/privadas e na Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), no campus de Caxias - MA. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Teoria Literária, atuando principalmente nos seguintes temas: Estética da Recepção, Literatura infantil e juvenil, Adaptação literária, Formação do leitor, Ensino de literatura, Letramentos literário e digital.

Referências

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Publicado

2026-11-04

Edição

v. 28 (2026): Publicação Contínua - Zero-a-Seis (Jan./Dez.2026)

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