Illustrated black narratives: the power of images in shaping black identity in childhood in o mundo no Black Power de Tayó

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/1980-4512.2026.e107933

Keywords:

Afro-Brazilian Children's Literature, Black Representation, Self-Esteem

Abstract

The article analyzes how the illustrations in the book The World in Tayó’s Black Power (2013), by Kiusam de Oliveira, contribute to the development of self-esteem in Black children. Based on a qualitative and interpretative approach, the study investigates the interplay between text and image, with a focus on Afro-centered visual elements and their symbolic effects on children's subjectivity. The overall objective is to analyze how the illustrations in O mundo no Black Power de Tayó contribute to the development of Black children’s identity. Specifically, the study aims to: (a) identify visual elements that highlight an Afrocentric aesthetic; (b) understand the relationship between text and image in the construction of meaning; and (c) reflect on the symbolic impact of these images on children’s subjectivity. The research is grounded in the works of authors such as Kabengele Munanga, bell hooks, Grada Kilomba, Nilma Lino Gomes, among others.

Author Biographies

Crislayde Maria de Sousa, Universidade Estadual do Piauí

Mestre em Literatura - Área de concentração: Literatura e Cultura; Linha de pesquisa: Literatura e outros sistemas semióticos, pela Universidade Estadual do Piauí. Possui graduação em Letras - Português pela Universidade Estadual do Piauí- UESPI, (2005). Especialista em Gestão Escolar pela Universidade Regional do Cariri - URCA. Atua como professora de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental anos iniciais e finais na Rede Municipal de Educação em Fronteiras - PI, professora de Língua Portuguesa no Ensino Médio pela Rede Estadual do Piauí - SEDUC/PI. Exerce a função de Coordenadora Pedagógica junto a formação de professores na rede municipal de ensino de Fronteiras - PI. Possui experiência na área de gestão escolar, com ênfase em coordenação e direção. Interessa-se em pesquisar na área de concentração: Literatura, Historiografia e Memória Cultural dedicando-se, portanto, ao desenvolvimento de estudos sobre produção e recepção literária, ficção e história, das relações de gênero e de etnia, com ênfase no contexto regional; como eixo estudo de produções literárias contemporâneas de autoria feminina em interface com Literatura, História e Sociedade. Investigações centralizadas no novo romance histórico latino-americano, no qual são discutidas questões sobre a discursividade literária e historiográfica e como as duas estão em diálogo com a metaficção historiográfica. Análise de Narrativas metaficcionais historiográficas. É membro do Grupo de Estudos Metaficcionais em Narrativas Literárias 

Diógenes Bueno Aires Carvalho, Universidade Estadual do Piauí

Graduado em Letras/Português (UESPI), Especialista em Leitura e Produção de Textos (PUCMinas), Mestre e Doutor em Letras (PUCRS/CAPES). Realizou estágio de Pós-Doutorado (PNPD/CAPES) no Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade de Passo Fundo (UPF). Professor da Universidade Estadual do Piauí (UESPI), atuando na Graduação em Letras e no Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL). Professor convidado do Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGEL/UFPI). Coordenador do Grupo de Pesquisa LLER - Literatura, Leitura e ensino (CNPq/UESPI). Editor-chefe do periódico eletrônico Letras em Revista (UESPI/https://ojs.uespi.br/index.php/ler), Integrante do GT Leitura e Literatura infantil e juvenil da ANPOLL (Coordenador 2016-2020) e integrante da RELER (Cátedra UNESCO de Leitura/iiLer - PUC Rio) e do Grupo de Pesquisa A narrativa ficcional para crianças e jovens: teorias e práticas (UERJ). Autor dos livros As crianças contam as histórias: os horizontes dos leitores de diferentes classes sociais (Edufpi), que recebeu o selo de Altamente Recomendável pela FNLIJ, e A adaptação literária para crianças e jovens: Robinson Crusoé no Brasil (Edufpi/CRV). Organizou em parceria os livros Ensino de Literatura no contexto contemporâneo (Mercado de Letras), Literatura Infantil e Juvenil: olhares contemporâneos (Mercado de Letras), Quando se lê a literatura infantil e juvenil, o que se lê? Como se lê? (Bonecker), Linguagens, cultura e ensino (Paco Editorial), Estudos de Gênero e a Literatura para Crianças e Jovens: um diálogo pertinente (EDUCS), Literatura, contemporaneidade e ensino (Max Limonad). Membro do corpo editorial de diversos periódicos nacionais. Coordenou o curso de graduação em Letras/Português, o Mestrado Acadêmico em Letras e foi Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação na UESPI. Desenvolveu atividades de docência nos ensinos fundamental e médio em escolas públicas/privadas e na Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), no campus de Caxias - MA. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Teoria Literária, atuando principalmente nos seguintes temas: Estética da Recepção, Literatura infantil e juvenil, Adaptação literária, Formação do leitor, Ensino de literatura, Letramentos literário e digital.

References

INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE). Desigualdades sociais por cor ou raça no Brasil. 2. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2022. Disponível em: publicação oficial do IBGE. Acesso em: 19 out. 2026.

INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE). Desigualdades sociais por cor ou raça no Brasil. Rio de Janeiro: IBGE, 2019. Disponível em: dados e indicadores do IBGE Acesso: em 19 out. 2026.

GOMES, Nilma Lino. O movimento negro educador. Saberes construídos na luta por emancipação. Petrópolis, RJ: vozes, 2017.

HOOKS, bell. E eu não sou uma mulher?: mulheres negras e feminismo. Rio de Janeiro: Rosa dos Tempos, 2019.

HOOKS, bell. Olhares negros: raça e representação. São Paulo: Elefante, 2020.

KILOMBA, Grada. Memórias da Plantação: Episódios de racismo cotidiano. 2. ed. São Paulo: Todavia, 2019.

LAJOLO, Marisa. Uso e abusos da literatura na escola. 2. Ed. São Paulo: Mercado Aberto, 1996.

MUNANGA, Kabengele. Uma abordagem conceitual das noções de raça, racismo, identidade e etnia. Programa de Educação sobre o Negro na Sociedade Brasileira. Niterói: EDUFF, 2004.

NIKOLAJEVA, Maria; SCOTT, Carole. How picturebooks work. New York: Garland Publishing, 2001.

OLIVEIRA, Kiusam de. O mundo no Black Power de Tayó. Ilustração de Taisa Borges. São Paulo: Peirópolis, 2013.

RAMOS, Graça; NAVES, Silva. Imagem e texto: mediações na literatura infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2012.

SCOTT, Carole; NIKOLAJEVA, Maria. Livro ilustrado: palavras e imagens. São Paulo: Cosac Naify, 2011.

Downloads

Published

2026-11-04

Issue

Vol. 28 (2026): Publicação Contínua - Zero-a-Seis (Jan./Dez.2026)

Section

Article

License

Copyright (c) 2026 Crislayde Maria de Sousa; Diógenes Bueno Aires Carvalho

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

 

As pessoas autoras cedem à revista Zero-a-Seis os direitos exclusivos de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution (CC BY) 4.0 International. Esta licença permite que terceiros remixem, adaptem e criem a partir do trabalho publicado, atribuindo o devido crédito de autoria e publicação inicial neste periódico.

As pessoas autoras têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada neste periódico (ex.: publicar em repositório institucional, em site pessoal, publicar uma tradução, ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial neste periódico.