Maternidades (im)possíveis na relação com a Educação Infantil: uma análise exploratória da produção acadêmica sobre famílias e creche

Resumo

Este artigo analisa, de modo exploratório, a produção acadêmica sobre a relação entre as famílias e a Educação Infantil, a partir de um mapeamento anterior de trabalhos do GT07 da ANPEd, no qual constatamos que, embora os artigos se debruçassem sobre as relações entre as famílias e a Educação Infantil, a maioria das participantes e interlocutoras das pesquisas é composta por mães. Assim, a análise explorou quem comparece como participante das pesquisas, como comparece e quais concepções de creche e de educação infantil emergem nessa relação. Os resultados indicam a recorrência de mães e de outras mulheres como principais interlocutoras; são elas as responsáveis pela matrícula, pela comunicação com a instituição e pelo acompanhamento das crianças. A creche é vista como um espaço viável diante da necessidade do trabalho feminino, ao mesmo tempo em que se considera que as crianças aprendem e se desenvolvem nele. Assim, a produção acadêmica sobre a relação famílias–Educação Infantil apresenta evidências de que essa relação é empiricamente maternalizada, discursivamente universalizada e politicamente atravessada por processos de responsabilização feminina pelo cuidado, pelas relações de gênero, classe e raça.