Formação de professores para a educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental: uma análise de documentos
DOI:
https://doi.org/10.5007/1980-4512.2008n17p38Resumo
Trata-se de um estudo teórico-documental que analisa os cursos Formação de Professores em Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental nos campi da Universidade do Estado da Bahia - UNEB e da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB. Entre os objetivos do estudo, destacamos: desvelar as contradições e pressupostos teórico e epistemológicos que norteiam esses cursos; contribuir para as discussões sobre os cursos de formação docente para a educação básica; refletir criticamente sobre as políticas educacionais que tratam sobre a formação de professores. Utilizamos como fontes de análise as propostas de formação de professores da UNEB, campus de Ipiaú-BA, e UESB, campus de Jequié-BA, além de documentos legais como a LDBEN e as resoluções CNE/C1/2002, CNE/C2/2002. A discussão se referencia nos documentos de cursos que instrumentalizam os professores para o nível superior na UNEB e na UESB. Apresentamos uma análise das disciplinas do currículo, mostrando seus limites e possibilidades. Procuramos desvelar quais as matrizes epistemológicas que subsidiam as propostas e apontamos elementos capazes de de nos fazer compreender por que e como esse tipo de curso se estrutura. Concluímos que a formatação desses cursos não leva em consideração elementos que comprometem seriamente o trabalho pedagógico, entre eles: a liberação do exercício docente com tempo disponível para estudar.
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Publicado
2008-09-15
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Seção
Artigos Demanda Contínua
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