Entre brisas, cantos e contos: especificidades da prática docente na Educação Infantil
DOI:
https://doi.org/10.5007/1980-4512.2015n31p43Resumo
O presente texto aborda vivências e reflexões construídas durante a disciplina de Estágio Supervisionado em Educação Infantil, do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Essa disciplina nos possibilitou experienciar o diálogo entre a teoria e a prática docente com crianças entre três a quatro anos de uma creche da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, SC. Abordamos o caminho percorrido do início da disciplina até a vivência de nossas práticas pedagógicas, e como o processo vivido com as crianças nos oportunizou refletir sobre as especificidades da prática docente na Educação Infantil, ressaltando o diálogo entre os Núcleos de Ação Pedagógica (NAP), que integram as Orientações Curriculares Municipais, a organização dos espaços e as relações que constituem os espaços coletivos de educação e cuidado.
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