Literatura infantil e juvenil negra: o lugar da menina negra

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5007/1980-4512.2022.e87379

Palavras-chave:

Literatura infantil e juvenil negra, Personagens negras, Gênero

Resumo

Na perspectiva de tensionar o campo da literatura infantojuvenil que, mesmo consagrada, favoreceu a folclorização e a estereotipização das personagens negras, o presente artigo discute a constituição de uma literatura infantil e juvenil negra que apresenta personagens negras. Analisaram-se livros de literatura negra infantil e juvenil e, a partir das ilustrações e do texto, refletiu-se sobre o lugar da menina negra nessa literatura e na produção da literatura infantojuvenil brasileira. Discutiu-se a importância da literatura negra para a ampliação do campo científico da literatura e analisaram-se algumas obras sobre o lugar da menina negra na literatura negra infantil e juvenil. Concluiu-se que a menina negra emergiu na literatura negra por meio das escritoras negras, devido à história que carregam de subalternização social e literária.

Biografia do Autor

Ayodele Floriano Silva, Universidade Federal de São Carlos - UFSCar

Doutoranda em Educação pelo PPGE da UFSCAR. Mestre em Educação (2022) e graduação em Pedagogia (2018) pela UFSCar. Graduada em Medicina Veterinária pela Universidade Estadual de Londrina - UEL (2007). É especialista em Biologia Aplicada à Saúde (2008) com Mestrado em Ciências pela Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo FSP/USP (2011). Trabalhou (2013 a 2018) no Instituto Fazenda da Toca na Escola de Educação Infantil da Toca. É professora da Educação Básica na rede particular de São Carlos. Faz parte do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros - NEAB/UFSCAR e participa dos seguintes grupos de pesquisa: Educação Infantil e Pequena infância em Contexto - EDIPIC/UFSCAR e Educação e Relações Étnico-Raciais, do(a) Universidade Federal de São Carlos

Maria Fernanda Luiz, Universidade Federal de São Carlos - UFSCar

Doutoranda em educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos - UFSCar. Mestra em educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos - UFSCar (2013). Possui Licenciatura em Normal Superior pelo Centro Universitário de Araraquara-UNIARA(2003) e especialização em Psicopedagogia pela Universidade Metodista (2007). Atuou como docente do Programa de Atenção à Doença e Traço Falciforme junto da Secretaria de Saúde do Município de Araraquara (2009/2010). Ministrou aulas na disciplina de africanidades no Cursinho pré-vestibular da Universidade Federal de São Carlos(2011). Também realizou atividades voltadas à Educação das relações étnico-raciais junto da Secretaria da Educação Municipal de Matão e de Araraquara por conta do Projeto Afroliteratura Paulista(2011/2012). Atuou como docente no curso de extensão ?História e Cultura Africana e Afro-Brasileira: promovendo a cultura negra via educação?(2014). Instrumentalizou e orientou projetos de educação básica ligadas a temática étnico-racial junto da Coordenadoria de Promoção da Igualdade Racial do município de Araraquara, colaborando também com o monitoramento das visitas infantis nesse mesmo espaço e com a organização de atividades de formação para professoras(es) (2009/2016). Foi professora formadora do curso de aperfeiçoamento em Educação das Relações Étnico-raciais (Projeto Brasil - África - Histórias Cruzadas) oferecido pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Foi tutora bolsista da SEAD/UFSCar no curso de graduação em Pedagogia, na disciplina Escola e diversidade: Relações étnico-raciais. Atuou como docente efetiva na Educação Básica I da Rede Estadual de São Paulo e na Educação Integral da Rede Municipal de Araraquara. Foi Coordenadora Executiva de Direitos Humanos do Município de Araraquara (2017/2019).Atualmente é vice-diretora na Prefeitura Municipal de Campinas. Pesquisadora-colaboradora do Grupo de estudos em Educação das Relações étnico-raciais (Grupo ERE) da Unesp de Araraquara. Integrante do Conselho Municipal de Combate à Discriminação e ao Racismo (COMCEDIR) do Município de Araraquara. Hoje também estudante-pesquisadora do Núcleo de Estudos afro-brasileiros(NEAB) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Colaboradora da Comissão de Verdade da escravidão-OAB/Araraquara. Vencedora na categoria Professor-Ensino Fundamental I do 7º prêmio Educar para igualdade Racial e de Gênero pela realização do projeto "Brincando Conhecemos a África" desenvolvido nos anos iniciais do Ensino fundamental em uma escola da rede pública estadual no município de Araraquara.

Anete Abramowicz, Universidade de São Paulo - USP

Possui graduação em Ciências Sociais pela Universidade de São Paulo (1979), mestrado em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1992) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1998). Em 2010 concluiu um estágio de pós-doutoramento de 13 meses no CERLIS (Centre de Recherche Sur Les Liens Sociaux) na Universidade Paris Descartes em Paris na área da Sociologia da Infância. Atualmente é professora Titular da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.Tem experiência na área de Educação, com ênfase na Educação para a infância, atuando principalmente nos seguintes temas: criança e infância, sociologia da infância, diferenças, relações raciais, etárias e de gênero. Em 2010 recebeu a bolsa produtividade. Foi coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCar de 2003 a 2005, foi coordenadora do Fórum dos Coordenadores de Pós-Graduação em Educação da ANPED e vice-coordenadora do GT de 0 a 6 anos da ANPED. Foi editora responsável da Revista Eletrônica de Educação (REVEDUC) de 2007 até 2017, atualmente é editora honorária. É Professora Titular Sênior da Universidade Federal de São Carlos.

Referências

ABRAMOWICZ, Anete. Contos de Perrault, imagens de mulheres. Cadernos CEDES [online]. v. 19, n. 45, p. 80-98, 1998. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0101-32621998000200006. Acesso em: 7 maio 2022.

ABRAMOWICZ, Anete; MELLO, Roseli. Educação: Pesquisa e Práticas. Campinas: Papirus, 2000.

ARAUJO, Débora Oyayomi Cristina de; SILVA, Paulo Vinícius Baptista da. Diversidade étnico-racial e a produção literária infantil: análise e resultados. In: BENTO, Maria Aparecida Silva (orgs.). Educação infantil, igualdade racial e diversidade: aspectos políticos, jurídicos, conceituais. São Paulo: CEERT, 2011. p.194-219.

BERND, Zilá. Negritude e literatura na América Latina. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1989.

BRAIT, Beth. A personagem. São Paulo: Ática, 1993.

CÂMARA, Ana Zarco. O cabelo de Cora. Ilustrações de Taline Schubach. Rio de Janeiro: Pallas, 2013.

COSTA, Vanessa Rosa da. Protagonismos de meninas negras na literatura infantil contemporânea. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2020. 129 p. Disponível em: https://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/218411 . Acesso em: 20 dez. 2021.

CUTI. Literatura negro-brasileira. São Paulo: Selo Negro, 2010.

DAMASCENO, Benedita Gouveia. Poesia negra no modernismo brasileiro. Campinas: Pontes, 1988.

DEBUS, Eliane. A temática da cultura africana e afro-brasileira na literatura para crianças e jovens. São Paulo: Cortez; Centro de Ciências da Educação, 2017.

DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix - Capitalisme et schizopherénie. Mille Plateaux. Paris: Minuit, 1980.

DEL PRIORI, Mary (org.); BASSANEZI, Carla (coord. de textos). Histórias das mulheres no Brasil. São Paulo: Contexto/Ed. UNESP, 1997.

DUARTE, Eduardo de Assis. Literatura, política, identidades. Belo Horizonte: FALE-UFMG, 2005.

EMICIDA. Amoras. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2018.

EMICIDA. E foi assim que eu e a escuridão ficamos amigas. São Paulo: Companhia das Letrinhas; Laboratório Fantasma, 2020.

FAUSTINO, Oswaldo. Iori descobre o Sol − o Sol descobre Iori. Ilustração de Taisa Borges. São Paulo: Melhoramentos, 2015.

FÉLIX, Andreza. Meia curta. Ilustração de Santiago Régis. Belo Horizonte: Mazza, 2020.

FOUCAULT, Michel. El ordem del discurso. Cuadernos Marginales, Barcelona,1970.

FRANCO JUNIOR, Arnaldo. Operadores de leitura da narrativa. In: BONNICI, Thomas; ZOLIN, Lúcia Osana (org.). Teoria literária: abordagens históricas e tendências, v. 3, 2009. Disponível em: https://www.academia.edu/download/54247763/143201616-Operadores-de-Leitura-Da-Narrativa.pdf. Acesso em: 17 set. 2021.

GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.

LUIZ, Maria Fernanda. Entre prosas e livros: A literatura infantil-negro brasileira interroga, tensiona e expande o campo da literatura infantil brasileira. 2022. 206f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos/SP, 2022.

NUNES, Davi. Bucala: a pequena princesa do quilombo do Cabula. Ilustrações de Daniel Santana. Rio de Janeiro: Malê, 2019.

OLIVEIRA, Kiussam. O mundo no black power de Tayó. Ilustrações de Taisa Borges. São Paulo: Peirópolis, 2013.

PERROT, Michelle; DUBY, Georges (org.). História das mulheres no Ocidente. v. 1, 2, 3, 4 e 5. Porto: Afrontamento; Ebradil, 1990/1991.

PROENÇA FILHO, Domício. A trajetória do negro na literatura brasileira. Revista do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, n. 25. (Organização Joel Rufino dos Santos), 1997.

RABASSA, Gregory. O negro na ficção brasileira. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1965.

RAIA, Ana Lúcia da Silva. As meninas negras na literatura infantil sob a perspectiva de olhares plurais: o que dizem esses olhares?. Dissertação (Mestrado em Educação Básica) – Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, p. 159. 2020. Disponível em: http://www.ppgeb.cap.uerj.br/wp-content/uploads/2021/02/Ana-Lucia-Raia-Dissertacao-Ana-2021-REVISAO-CONCLUIDA.pdf Acesso em: 21 dez. 2021.

ROSA, Sonia. Os tesouros de Monifa. Ilustração de Rosinha. São Paulo: Brinque-book, 2009.

ROSA, Sonia. Alice vê. Ilustração de Luna. São Paulo: DCL, 2013.

SANTANA, Patrícia. Cheirinho de neném. Ilustração de Thiago Amormino. Belo Horizonte: Mazza, 2011.

SILVA, Ayodele Floriano. 2022. 137f. Personagens negras infantis: retalhos de histórias. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos/SP, 2022.

SOUZA, Floretina da Silva. Afro-descendência em cadernos negros e jornal do MNU. Belo Horizonte:Autêntica, 2005.

Downloads

Publicado

2022-12-19

Edição

v. 24 n. Especial (2022): Dossiê: Infância(s), gênero e sexualidades: sobre resistências e (re)existências

Seção

Infância(s) Gênero e Sexualidades

Licença

Os direitos autorais referentes aos artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos de primeira publicação para a revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais.

Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

Licença Creative Commons
Este trabalho está licenciado com uma Licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional.