Literatura infantil e juvenil negra: o lugar da menina negra

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5007/1980-4512.2022.e87379

Palavras-chave:

Literatura infantil e juvenil negra, Personagens negras, Gênero

Resumo

Na perspectiva de tensionar o campo da literatura infantojuvenil que, mesmo consagrada, favoreceu a folclorização e a estereotipização das personagens negras, o presente artigo discute a constituição de uma literatura infantil e juvenil negra que apresenta personagens negras. Analisaram-se livros de literatura negra infantil e juvenil e, a partir das ilustrações e do texto, refletiu-se sobre o lugar da menina negra nessa literatura e na produção da literatura infantojuvenil brasileira. Discutiu-se a importância da literatura negra para a ampliação do campo científico da literatura e analisaram-se algumas obras sobre o lugar da menina negra na literatura negra infantil e juvenil. Concluiu-se que a menina negra emergiu na literatura negra por meio das escritoras negras, devido à história que carregam de subalternização social e literária.

Biografia do Autor

Ayodele Floriano Silva, Universidade Federal de São Carlos - UFSCar

Doutoranda em Educação pelo PPGE da UFSCAR. Mestre em Educação (2022) e graduação em Pedagogia (2018) pela UFSCar. Graduada em Medicina Veterinária pela Universidade Estadual de Londrina - UEL (2007). É especialista em Biologia Aplicada à Saúde (2008) com Mestrado em Ciências pela Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo FSP/USP (2011). Trabalhou (2013 a 2018) no Instituto Fazenda da Toca na Escola de Educação Infantil da Toca. É professora da Educação Básica na rede particular de São Carlos. Faz parte do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros - NEAB/UFSCAR e participa dos seguintes grupos de pesquisa: Educação Infantil e Pequena infância em Contexto - EDIPIC/UFSCAR e Educação e Relações Étnico-Raciais, do(a) Universidade Federal de São Carlos

Maria Fernanda Luiz, Universidade Federal de São Carlos - UFSCar

Doutoranda em educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos - UFSCar. Mestra em educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos - UFSCar (2013). Possui Licenciatura em Normal Superior pelo Centro Universitário de Araraquara-UNIARA(2003) e especialização em Psicopedagogia pela Universidade Metodista (2007). Atuou como docente do Programa de Atenção à Doença e Traço Falciforme junto da Secretaria de Saúde do Município de Araraquara (2009/2010). Ministrou aulas na disciplina de africanidades no Cursinho pré-vestibular da Universidade Federal de São Carlos(2011). Também realizou atividades voltadas à Educação das relações étnico-raciais junto da Secretaria da Educação Municipal de Matão e de Araraquara por conta do Projeto Afroliteratura Paulista(2011/2012). Atuou como docente no curso de extensão ?História e Cultura Africana e Afro-Brasileira: promovendo a cultura negra via educação?(2014). Instrumentalizou e orientou projetos de educação básica ligadas a temática étnico-racial junto da Coordenadoria de Promoção da Igualdade Racial do município de Araraquara, colaborando também com o monitoramento das visitas infantis nesse mesmo espaço e com a organização de atividades de formação para professoras(es) (2009/2016). Foi professora formadora do curso de aperfeiçoamento em Educação das Relações Étnico-raciais (Projeto Brasil - África - Histórias Cruzadas) oferecido pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Foi tutora bolsista da SEAD/UFSCar no curso de graduação em Pedagogia, na disciplina Escola e diversidade: Relações étnico-raciais. Atuou como docente efetiva na Educação Básica I da Rede Estadual de São Paulo e na Educação Integral da Rede Municipal de Araraquara. Foi Coordenadora Executiva de Direitos Humanos do Município de Araraquara (2017/2019).Atualmente é vice-diretora na Prefeitura Municipal de Campinas. Pesquisadora-colaboradora do Grupo de estudos em Educação das Relações étnico-raciais (Grupo ERE) da Unesp de Araraquara. Integrante do Conselho Municipal de Combate à Discriminação e ao Racismo (COMCEDIR) do Município de Araraquara. Hoje também estudante-pesquisadora do Núcleo de Estudos afro-brasileiros(NEAB) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Colaboradora da Comissão de Verdade da escravidão-OAB/Araraquara. Vencedora na categoria Professor-Ensino Fundamental I do 7º prêmio Educar para igualdade Racial e de Gênero pela realização do projeto "Brincando Conhecemos a África" desenvolvido nos anos iniciais do Ensino fundamental em uma escola da rede pública estadual no município de Araraquara.

Anete Abramowicz, Universidade de São Paulo - USP

Possui graduação em Ciências Sociais pela Universidade de São Paulo (1979), mestrado em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1992) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1998). Em 2010 concluiu um estágio de pós-doutoramento de 13 meses no CERLIS (Centre de Recherche Sur Les Liens Sociaux) na Universidade Paris Descartes em Paris na área da Sociologia da Infância. Atualmente é professora Titular da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.Tem experiência na área de Educação, com ênfase na Educação para a infância, atuando principalmente nos seguintes temas: criança e infância, sociologia da infância, diferenças, relações raciais, etárias e de gênero. Em 2010 recebeu a bolsa produtividade. Foi coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCar de 2003 a 2005, foi coordenadora do Fórum dos Coordenadores de Pós-Graduação em Educação da ANPED e vice-coordenadora do GT de 0 a 6 anos da ANPED. Foi editora responsável da Revista Eletrônica de Educação (REVEDUC) de 2007 até 2017, atualmente é editora honorária. É Professora Titular Sênior da Universidade Federal de São Carlos.

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Publicado

2022-12-19

Edição

v. 24 n. Especial (2022): Dossiê: Infância(s), gênero e sexualidades: sobre resistências e (re)existências

Seção

Infância(s) Gênero e Sexualidades

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