Early childhood education and teacher training: obstacles and paths for implementing law 10.639/03
DOI:
https://doi.org/10.5007/1980-4512.2024.e94429Keywords:
Early childhood education, Teacher Training, Law nº 10.639/03, Education for Ethnic-Racial RelationsAbstract
This text aims to present dialogues and reflections on the training of early childhood education teachers, in order to understand its importance for the implementation of Law 10.639/03 in pedagogical practices, considering the decolonial and Afro-centered perspectives. An outline of a master's degree research will be presented, in which we carried out an online focus group (divided into three meetings/workshops) with early childhood education teachers from Recife's municipal network. The results point to the urgency of investing in the initial and continuing training of education professionals and in reformulating the curricula of Pedagogy and Degree courses, in line with education for ethnic-racial relations and the aforementioned legal framework. The importance of thinking about didactic strategies and pedagogical practices for early childhood education that seek to promote the positive subjectivity of black children is highlighted, providing children with the appreciation of ancestry, qualified listening and practices of affection.
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