Scientific production indicators for the education of babies and little children in child education

Authors

  • Fernanda Gonçalves Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
  • Eloisa Acires Candal Rocha Programa de Pós-Gradução em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC)

DOI:

https://doi.org/10.5007/1980-4512.2017v19n36p397

Abstract

The present text is the result of a master's degree research, which had the objective of analyzing the indicatives for teaching with babies and very small children from the Brazilian scientific production registered in the thesis and dissertations bank of CAPES (2008 - 2011). Thus, a mapping of the national production that had as a focus of concern the education of children from zero to three years of age in the context of pre-school education, totaling 48 works, of which 13 constituted the definitive corpus analyzed. From the corpus, the following categories of analysis emerged: 1) Studies on teacher specificity; 2) Studies on the pedagogical practices; 3) Studies on child development; 4) Studies on the social role of daycares and the relationship with the family. As one of the results of the research, it is possible to highlight the organization of times and spaces as an important element that characterizes the teaching specificity with this age group.

Author Biographies

Fernanda Gonçalves, Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina (PPGE-UFSC). Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina (PPGE-UFSC). Possui graduação em Pedagogia com habilitação em Educação Infantil e Séries Iniciais pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

Eloisa Acires Candal Rocha, Programa de Pós-Gradução em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC)

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Tuiuti do Paraná (UTP). Realizou estágio pós-doutoral na Universidade do Minho (UMINHO - Portugal) em 2004 e na Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio) em 2011. É professora aposentada da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), onde atua como colaboradora no Programa de Pós-Graduação em Educação.

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Published

2017-12-18

Issue

Vol. 19 No. 36 (2017): Dossiê: As lutas pela Educação Infantil: políticas, direitos e pedagogias

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