Preschool practitioners in Sweden: limitations and possibilities on sharing of tasks between men and women
DOI:
https://doi.org/10.5007/1980-4512.2020v22n42p341Abstract
This article has as aim to bring a discuss about the division of pedagogical work between male and female practitioners in preschool groups in Sweden. The main proposal of this article is to analyze the similarities and differences between these practitioners. Thereby we analyze and discuss how responsibilities and tasks are divided between these practitioners in the preschools’ everyday practices. Furthermore, the category “gender” based on Judith Butler’s studies was used as main theorical concept. The study was conducted in two different preschool groups, in which 9 practitioners participated, 7 females and 2 males. Field observations at the groups were used as method in order to be able to get knowledge on how these task divisions were understood by the preschool practitioners. The results based on the field observations and supported by gender studies, indicate that there is no homogeneity of practices among the investigated practitioners, since the female practitioners are mostly responsible to establish rules with the children.
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