"I have faced many storms as a teacher of Early Childhood Education": a debate on teaching identity and male homosexuality
DOI:
https://doi.org/10.5007/1980-4512.2020v22n42p580Abstract
This article addresses questions about teacher identity, gender relations, and sexual diversity in the context of Early Childhood Education. It discusses the construction of the teaching identity based on the experiences of openly gay teachers who work or have worked directly with education and the care of young children, in daycare centers and preschools. From the answers of semi-open questionnaires, the research analyzes the experiences of these teachers seeking to understand the possibilities, the obstacles, and the challenges of educational work with young children. It brings up the debate about the causes and consequences generated by both gender prejudice and sexual discrimination in the public sphere within early childhood education institutions. It seeks to contribute to the advancement of knowledge in the field of Early Childhood Education and, in addition, combats sexism and homophobia.
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