Confined childhood: liturgies of schooling and privatization of early childhood education
DOI:
https://doi.org/10.5007/1980-4512.2021.e79059Keywords:
Feminism, Theories of Justice, Nancy FraserAbstract
Between April and October 2020, in the context of the Covid-19 pandemic, the National Education Council produced a set of guidelines aimed at regulating non-classroom teaching activities in Basic Education. We try to study and analyze these indications, in particular those dedicated to Early Childhood Education, using content analysis techniques. As a result of this study, we infer: a) BNCC has been the main device used by the Council to regulate teaching work and non-classroom teaching activities; b) Early Childhood Education is treated with a view to preparing for future school trajectories; c) the dialogue with organizations and business networks was privileged, to the detriment of associations or representative bodies of teachers and researchers. Acting slowly and in tune with business interests, the CNE collaborates to deepen the ongoing privatization of public education.
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