Política pública de educação infantil em horário/tempo integral na rede municipal de Niterói: a bidocência em questão

Resumen

Este artigo, que reflete sobre uma política pública de tempo integral, constitui-se enquanto recorte de pesquisa de mestrado cujo foco é a bidocência em Unidades Municipais de Educação Infantil (Umeis) e traz como objetivo geral, uma análise da política pública de Educação Integral e(m) horário/tempo integral (Eiti) na Educação Infantil do município de Niterói. A partir de objetivo específico que visa inferir usos e funções da bidocência no trabalho docente, e alinhada a uma abordagem qualitativa, os aspectos metodológicos perpassaram pela análise documental da legislação municipal e por entrevista com profissionais da referida Rede. Como resultado da investigação, pontua-se que a bidocência não se apresenta como uma política pública, devido à ausência de critérios de regulamentação municipal, de monitoramento e avaliação, constituindo-se assim enquanto uma estratégia da política de Educação Infantil. Evidenciam-se ainda desafios e potencialidades dessa estratégia, a partir de fala de docentes que a redesenham na rotina diária das Umeis, no município fluminense em questão.