Estereótipos de gênero na Educação Infantil: um estudo de caso a partir da perspectiva sociocultural
DOI:
https://doi.org/10.5007/1980-4512.2020v22n41p4Resumo
Os estereótipos de gênero são um estigma sociocultural que é transmitido de geração em geração desde a mais tenra idade. O objetivo desta investigação é analisar em que medida os estereótipos de género afetam a educação na primeira infância. A fim de enfrentar esta tarefa, começamos com um projeto multimétodo que foi concretizado em um estudo de caso no CEI Maracas que inclui 15 crianças entre 3 e 7 anos de idade. As técnicas de coleta de dados baseiam-se na observação direta e sistematizada de quatro ferramentas qualitativas, triangulando seus dados. Um dos resultados mais relevantes desta investigação mostra o papel eficaz desempenhado pelos estereótipos de gênero na fase da infância quando se começa a jogar. Nesse sentido, pode-se afirmar que as atribuições estereotipadas de gênero em meninos e meninas estão muito presentes na sala das crianças analisadas, especialmente naquelas com mais de três anos de idade.
Referências
ANDRADE, D.; ARBOLEDA, L. A. La movilización de la masculinidad como generadora de nuevas realidades. 2001. 216f. Trabajo de conclusión de curso (Psicología) – Facultad de Psicología de la Universidad de la Sabana, Chía, Colombia, 2001. Disponible en: http://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/4066/131273.pdf?sequence=1&isAllowed=y Acceso en: 01/08/2019
ARTAL, M. Construir el género: El cuestionamiento del sexismo y del androcentrismo en el sistema educativo. Acciones e Investigaciones Sociales, Zaragoza, v.27, p. 5-21, julio, 2009.
BERICAT, E. La integración de los métodos cuantitativo y cualitativo en la investigación social. Barcelona: Ariel. 1998. 189 p.
BLANCO, N.; PIRELA, J. La complementariedad metodológica: Estrategia de integración de enfoques en la investigación social. Espacios Públicos, Venezuela, v. 19, n. 45, p. 97-111, abril, 2016.
BONILLA, A. Los roles de género. In: FERNÁNDEZ, J. (coord.), Género y sociedad. Madrid: Pirámide, 1998.
BOURDIEU, P.; PASSERON, J. C. La réproduction. París: Minuit, 1970.
BUTLER, J. El género en disputa: El feminismo y la subversión de la identidad. Traducción: M. A. Muñoz. Barcelona: Paidós, 2007, p. 316.
CABREARA, Y.; MARTÍNEZ, V. “Libros para niñas y libros para niños”: Presencia de estereotipos de género en una colección de libros para dibujar. Cuestiones de género: de la igualdad y la diferencia, Valencia, v. 9, p. 184-217, marzo, 2014. Disponible en: http://revpubli.unileon.es/index.php/cuestionesdegenero/article/view/1011/1026 Acceso en: 01/08/2019
CAPDEVILA, R. et al. La evaluación de la equidad de género en Educación Infantil: estudio paralelo en el Departamento de La Paz (Bolivia) y en la Comunidad Autónoma Catalana (España). Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, Bolivia v. 7, n.1, p. 63-77, abril, 2014. Disponible en: https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/661826/RIEE_7_1_6.pdf?sequence=1&isAllowed=y Acceso en: 01/08/2019
CARABAÑA, J.; DE ESPINOSA, E. L. La teoría social del interaccionismo simbólico: Análisis y valoración crítica. Revista española de investigaciones sociológicas, n.1, p. 159-203, 1978. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=666889 Acceso en: 01/08/2019
CHANDÍA, F.; NAZAR, R.; OVIEDO, B. Comparación de la participación femenina en el mercado laboral trimestres enero-marzo 2011 y 2013. Horizontes Empresariales, Chillán, v. 13, n. 1, p. 24-43, 2014. Disponible en: http://revistas.ubiobio.cl/index.php/HHEE/article/view/2111/1967 Acceso en: 01/08/2019
CONNELL, R. Educando a los muchachos: Nuevas investigaciones sobre masculinidad y estrategias de género para las escuelas. Traducción: Adriana Escobar. Nómadas, n. 14, p. 155-171, 2001. Disponible en: https://www.redalyc.org/html/1051/105115268013/ Acceso en: 01/08/2019
DÍAZ, M. T. La perspectiva de género en la formación del profesorado de música. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, v. 3, n.1, p. 570-577, 2005. Disponible en: https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/660907/REICE_3_1_54.pdf?sequence=1&isAllowed=y Acceso en: 01/08/2019
ESPAÑA. Decreto 4/2008, de 11 de enero, por el que se aprueba el Currículo de Educación Infantil para la Comunidad Autónoma de Extremadura. DOE: Diario Oficial de Extremadura, Madrid, n. 12, p. 1226-1272, 18 de enero de 2008. Disponible en: http://doe.juntaex.es/pdfs/doe/2008/120o/08040004.pdf Acceso en: 29 jul. 2019
ESPAÑA. Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de 2006, de Educación. BOE: Boletín Oficial del Estado, Madrid, n. 106, p. 17158-17207, 4 de mayo de 2006. Disponible en: http://www.boe.es/boe/dias/2006/05/04/pdfs/A17158-17207.pdf Acceso en: 29 jul. 2019
ESPAÑA. Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre de 2013, para la mejora de la calidad educativa. BOE: Boletín Oficial del Estado, Madrid, n. 295, p. 97858-97921, 10 de diciembre de 2013. Disponible en: https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2013-12886 Acceso en: 29 jul. 2019
ESPAÑA. Real Decreto 1630/2006, n.4, de 29 de diciembre de 2006, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil. BOE: Boletín Oficial del Estado, Madrid, n. 4, p. 474-482, 2007, 4 de enero de 2007. Disponible en: https://www.boe.es/boe/dias/2007/01/04/pdfs/A00474-00482.pdf Acceso en: 29 jul. 2019
FAUSTO-STERLING, A. Cuerpos sexuados: La política de género en la construcción de la sexualidad. Traducción: Ambrosio García Leal. Barcelona: Editorial Melusina, S. L, 2006. 263 p.
FONSECA, C.; QUINTERO, M. L. La Teoría Queer: la de-construcción de las sexualidades periféricas. Sociología, v. 24, n, 69, p. 43-60, 2009. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/pdf/soc/v24n69/v24n69a3.pdf Acceso en: 01/08/2019
FRÍAS-ARMENTA, M.; LÓPEZ-ESCOBAR, A. E.; DÍAZ-MÉNDEZ, S. G. Predictores de la conducta antisocial juvenil: un modelo ecológico. Estudios de Psicología (Natal), México v. 8, n. 1, p. 15-24, 2003. Disponible en: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1413-294X2003000100003&script=sci_arttext&tlng=es Acceso en: 01/08/2019
GARCÍA-LEIVA, P. Identidad de género: Modelos explicativos. Escritos de psicología, Huelva, v. 7, p. 71-81, 2005.
GARCÍA PERALES, R. La educación desde la perspectiva de género. Ensayos, v. 27, p. 1-18, 2012.
GIROUX, H. Teorías de la reproducción y la resistencia en la nueva sociología de la educación: un análisis crítico. Cuadernos Políticos, Colombia, n. 44, p. 36-65, enero, 1985. Disponible en: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5140/4214 Acceso en: 01/08/2019
GROS, A. Judith Butler y Beatriz Preciado: una comparación de dos modelos teóricos de la construcción de la identidad de género en la teoría Queer. Revista Civilizar Ciencias Sociales y Humanas, Bogotá, v. 16, n. 30, p. 245-260, junio, 2016. Disponible en: http://www.scielo.org.co/pdf/ccso/v16n30/v16n30a18.pdf Acceso en: 01/08/2019
HENRIQUES, H.; DE JESUS, A. Educação para a igualdade de género: leituras a partir da realidade de cinco jardins de infância do distrito de Portalegre, Portugal. Foro de Educación, v. 14, n. 20, p. 339-360, junio, 2016. Disponible en: http://dx.doi.org/10.14516/fde.2016.014.020.017 Acceso en: 01/08/2019
JAYME, M. La identidad de género. Revista de psicoterapia, v. 10, n. 40, p. 5-22, 1999.
LAMAS, M. Diferencias de sexo, género y diferencia sexual. Cuicuilco, México, v. 7, n.18, abril, 2000. Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/351/35101807.pdf Acceso en: 01/08/2019
MARTÍNEZ, J. L. et al. Educación sexual y formación del profesorado en España: diferencias por sexo, edad, etapa educativa y comunidad autónoma. Magister: Revista miscelánea de investigación, n. 24, p. 37-47, junio, 2011. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3844427 Acceso en: 01/08/2019
MARTÍNEZ, V. I. Interaccionismo simbólico y la necesidad de comprendernos. In: MARTÍNEZ, V. I. Simbología de la violencia verbal. Maracaibo, Venezuela: Inver-E-Group Venezuela C. A, 2015, p. 11-42.
MARTÍNEZ, M. B., et al. Legitimación de la violencia en la infancia: un abordaje desde el enfoque ecológico de Bronfenbrenner. Psicología desde el Caribe. Universidad del Norte, v. 31, n. 1, p. 133-160, abril, 2014. Disponible en: http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/psicologia/article/view/4930 Acceso en: 01/08/2019
MAGALLÓN. C. Los conflictos armados desde los roles e identidades de género. In: SALAMANCA, M. E. (coord) Las prácticas de la resolución de conflictos en América Latina. Universidad de Deusto. Bilbao: Publicaciones de la universidad de Deusto, 2008, vol. 15, p. 73-82.
OKUDA, M.; GÓMEZ-RESTREPO, C. Métodos de investigación cualitativa: triangulación. Revista colombiana de psiquiatría, Bogotá, v. 34, n. 1, p. 118-124, 2005. Disponible en: http://www.redalyc.org:9081/articulo.oa?id=80628403009 Acceso en: 01/08/2019
PLA, I.; ADAM, A.; BERNABEU, I. Estereotipos y prejuicios de género: factores determinantes en salud mental. Norte de salud mental, v. 11, n. 46, p. 20-28, 2013. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4694952 Acceso en: 01/08/2019
ROCHA-SÁNCHEZ, T. E. DÍAZ-LOVING, R. Cultura de género: La brecha ideológica entre hombres y mujeres. Anales de psicología, Murcia, v. 21, n. 1, p. 42-49, junio, 2005. Disponible en: https://revistas.um.es/analesps/article/view/27111/26301 Acceso en: 01/08/2019
RODRÍGUEZ, M. A.; HERNÁNDEZ, J.; PEÑA, J. V. Pensamiento docente sobre el juego en educación infantil: análisis desde una perspectiva de género. Revista española de pedagogía, La Rioja, v. 299, p. 455-466, diciembre, 2004. Disponible en: https://www.jstor.org/stable/23765068 Acceso en: 01/08/2019
RODRÍGUEZ, M. C.; TORIO, S. El discurso de género del profesorado de educación infantil: hablando acerca de la ética del cuidado. Revista Complutense de Educación, v. 16, n. 2, p. 471-487, 2005.
SÁNCHEZ, V. Estereotipos de género: Un estudio en el ámbito rural de Salamanca. 2011. 124f. Disertación (Maestrado en Estudios Interdisciplinares de Género) – Facultad de Derecho de la Universidad de Salamanca, Salamanca, España, 2011.
TOLDOS, P. M. Adolescencia, violencia y género. 2002. 519f. Disertación (Doctorado en Psicología evolutiva y de la educación) – Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid, Madrid, España, 2002.
VALLES, M. S. Técnicas cualitativas de investigación social. Madrid: Editorial Síntesis, S. A. 1999. 430p.
WEEKS, Jeffrey. WEEKS, Jeffrey. La invención de la sexualidad. Sexualidad. Barcelona: Paidós Ibérica, p. 55-87, 1998.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Os direitos autorais referentes aos artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos de primeira publicação para a revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Este trabalho está licenciado com uma Licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional.
