A planificação em Creche: evidências da prática (Portugal)
DOI:
https://doi.org/10.5007/1980-4512.2015n31p154Resumo
Este trabalho foi realizado no âmbito do Grupo Projeto Creche (Instituto Politécnico de Leiria/Escola Superior de Educação e Ciências Sociais – Portugal) e visa dar a conhecer a estrutura e os objetivos formulados em seis planificações efetuadas por três Educadoras Infantis a trabalhar em contexto de Creche, no ano letivo 2012/2013, em Portugal. Socorrendo-se da análise documental, este estudo descritivo revelou que as planificações analisadas se apresentam organizadas em grelha e com objetivos formulados de acordo com os referenciais para a Educação Pré-Escolar (Ministério da Educação, 1997) ou com os domínios de desenvolvimento da criança pequena (Post & Hohmann, 2007). Estas evidências assumem-se como importantes referenciais para o estudo da planificação em contexto de Creche.
Referências
CARMO, Hermano; FERREIRA, Manuela. Metodologia da Investigação. Lisboa: Universidade Aberta,1998.
DIASias, Isabel; CORREIA, Sónia e MARCELINO, Patrícia. Desenvolvimento na primeira infância: características valorizadas pelos futuros educadores de infância. Revista Eletrónica de Educação, v.7, n.º 3, pp. 9-24, 2013.
DIAS, Isabel e CORREIA, Sónia. Processos de aprendizagem dos 0 aos 3 anos: contributos do sócio-construtivismo. Revista Iberoamericana de Educação, n.º 60/1, pp. 1- 10, 2012.
FORMOSINHO, Júlia (org.). Modelos Curriculares para a Educação de Infância. Porto: Porto Editora, 1996.
FREITAS, Mário. A planificação do ensino das Ciências: uma perspectiva de mudança conceptual. Braga: Departamento de Educação do Instituto da Universidade do Minho, 1995.
INSTITUTO DA SEGURANÇA SOCIAL (Ed.). Manual de Processos- Chave Creche. Lisboa: Ministério da Segurança Social, 2010.
LINO, Dalila. O Projecto de Reggio Emília. In: Oliveira-Formosinho, J. (Org). Modelos Curriculares para a Educação de Infância – Construindo uma práxis de participação. 3.ª ed. Porto: Porto Editora, 2007. pp. 93-121.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar. Lisboa: Departamento da Educação Básica – Núcleo da Educação Pré-Escolar. Ministério da Educação, 1997.
NATIONAL INFANT & TODDLER CHILD CARE INITIATIVE. Infant/toddler curriculum and individualization. EUA: National Training Institute for Child care Health Consultants, 2010.
PORTUGAL, Gabriela. Crianças, famílias e creches – uma abordagem ecológica da adaptação do bebé à creche. Porto: Porto Editora, 1998.
PORTUGAL, Gabriela. Finalidades e práticas educativas em creche – das relações, actividades e organização dos espaços ao currículo em creche. Porto: CNIS, 2012.
POST, Jaclyn e HOHMANN, Mary. Educação de bebés em infantários – cuidados e primeiras aprendizagens. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2007.
PACHECO, José. Planificação Didáctica: uma abordagem prática. Braga: Centro de Estudos Educacionais e Desenvolvimento Comunitário-Universidade do Minho, 1990.
QUIVY, Raymond. e CAMPENHOUDT, Luc. Manual de Investigação em Ciências Sociais. Lisboa: Gradiva, 1992.
RICHTER, Sandra e BARBOSA, Maria. Os bebes interrogam o currículo: as múltiplas linguagens na creche. Santa Cruz do Sul: Universidade de Santa Cruz do Sul, 2010.
SIMÕES, Ana. O educador como prático reflexivo … e a construção da sua identidade pessoal. Cadernos de Educação Infantil, pp. 8-13, 2004.
VILAR, António. O professor planificador. Porto: Edições ASA, 1993.
ZABALZA, Miguel. Planificação e Desenvolvimento Curricular na Escola. Rio Tinto: Edições Asa, 1992.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Os direitos autorais referentes aos artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos de primeira publicação para a revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Este trabalho está licenciado com uma Licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional.
