O conteúdo de genética e as experiências didáticas relatadas na literatura: uma revisão sistemática dos trabalhos do ENPEC

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5007/1982-5153.2021.e75878

Palavras-chave:

Ensino, Genética, Revisão sistemática, ENPEC

Resumo

O presente trabalho objetivou analisar formas de abordagem didática de Genética propostas para o Ensino Médio ou para a formação de professores/as, por meio de uma revisão sistemática das experiências didáticas relatadas no Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino em Ciências (ENPEC), bem como discutir se as propostas em questão estão de acordo com os sentidos do pluralismo epistemológico e do multiculturalismo crítico. O estudo caracterizou-se como uma revisão sistemática da literatura, para a qual foram selecionados 22 trabalhos publicados em nove edições do ENPEC. A análise dos artigos seguiu os princípios da análise de conteúdo, que tem como finalidade principal a interpretação das comunicações, por meio de procedimentos sistemáticos de descrição das mensagens. Os resultados da pesquisa indicam a necessidade de planejar, desenvolver e avaliar intervenções didáticas no ensino de Genética abarcando as dimensões conceitual, procedimental e atitudinal do conteúdo, ao passo que discutem temas culturais e políticos.

Biografia do Autor

Isabela Santos Correia Rosa, Universidade Federal da Bahia

É doutora em Ensino, Filosofia e História das Ciências, pela Universidade Federal da Bahia. É professora de Biologia do estado de Sergipe. Tem experiência na área de Ensino de Biologia e análise do discurso crítica, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores/as, ensino intercultural e pesquisa colaborativa de inovações educacionais.

Rosiléia Oliveira de Almeida, Universidade Federal da Bahia

É doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas. É professora associada do Departamento de Educação II da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia. Atua nas áreas de Educação em Ciência e Ensino de Biologia, sendo seus principais temas de interesse: aprendizagem escolar, educação intercultural, educação ambiental, formação de professores/as e pesquisa colaborativa de inovações educacionais.

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Publicado

2021-11-16

Edição

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Artigos