Implicações do inglês como Língua Franca manifestadas em planos de aula produzidos por professores em formação  inicial em um curso de Letras

Bruna Sampaio Silgueiro Mardegan; Luciana Cabrini Simões Calvo

doi:10.5007/2175-8026.2025.e102124

Authors

Bruna Sampaio Silgueiro Mardegan State University of Maringá https://orcid.org/0000-0002-3952-9214
Luciana Cabrini Simões Calvo State University of Maringá https://orcid.org/0000-0001-8145-0588

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8026.2025.e102124

Keywords:

English as Lingua Franca, Pre-Service Teacher Education, Lesson Plans, Language Arts Undergraduate Course

Abstract

In view of the expansion of English as a language of contact between speakers from different contexts, i.e. English as a lingua franca (ELF), and its implications for language teaching and learning, the aim of this paper is to analyse the lesson plans of third-year undergraduate students, drawn up during classes that addressed the ELF perspective in a teacher education course. The study is qualitative and has an interpretivist epistemology, characterizing it as an ethnographic case study. The research is based on the work of ELF scholars such as Jenkins (2009), and ELF in teacher education, such as Gimenez (2015) and Duboc (2018). The results show less emphasis on the native speaker model in the lesson plans and an expansion of English language varieties. Regarding initial teacher education and ILF, there is a need to continue discussions about the perspective in a variety of contexts at the university.

Author Biographies

Bruna Sampaio Silgueiro Mardegan, State University of Maringá

Professora colaboradora do Departamento de Letras Modernas, na Graduação em Letras da Universidade Estadual de Maringá (UEM). Doutoranda em Estudos Linguísticos pelo Programa de Pós-Graduação em Letras (PLE/UEM).

Luciana Cabrini Simões Calvo, State University of Maringá

Professora do Departamento de Letras Modernas, no Programa de Graduação e Pós-Graduação em Letras da Universidade Estadual de Maringá (UEM), Brasil. Pesquisadora de pós-doutorado na Universidade Federal do Espírito Santos (UFES), Brasil, com bolsa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).

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